中小学教育资源及组卷应用平台 课题名称 1·2成长的不仅仅是身体 授课教师 单 位 学 科 道德与法治 教材版本 部编版 年级/班级 时间/地点 一、核心素养目标目标 1.通过对“寡妇年”的辨析引导学生学会运用独立思维。 2.通过霍启刚先生谴责梅西的不礼貌行为，明确批判性思维的表现、意义和方法，学会与他人交往； 3.通过活动为家乡打造出圈计划，积极开发创造潜力，发挥青春思维的长处，提高发现问题、解决问题的能力， 二、自主预习 1.独立思维的体现？ 2.批判精神的表现？ 3.批判精神的意义及要求？ 4.怎样开发创造潜力要开发创造潜力？ 要求：浏览课本p9-13勾划的知识点,注意小标题，①阅读课本内容，完成下列问题。②并在课本中标注出问题和答案。③在知识点后面写上小标题。并在课后进行背诵。 三、预习反馈 【通过预习，列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容】 四、交流展示 1.从梅西中国香港行一系列无视东道主和球迷的行为，说说霍启刚先生要求的合理性有哪些？ 3.根据定流城市“滨子”爆火启示，请你为自己的家乡打造出圈计划，添加一些“新意”。 五、达标测评，巩固提升 （一）、达标测评 1. 下列能够体现批判性思维的是（ ） A. 妈妈批评了穿着另类的小明，小明觉得妈妈的审美观有问题 B. 在老师分析解题思路时，小文质疑后提出自己更合理的见解 C. 初中毕业考试前，小丽按照自己的想法报考了一所音乐学校 D. 小雅喜欢用文字记录心情，经常在自己的电脑里写一些随笔 2．庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶劣的沙漠中，将树苗移出养护室，挖土、栽苗、填士、浇水 一系列困难工作都由机器人操作完成的“沙漠植系统”。这说明( ） ①学以致用、勇于实践能够提高自主创新能力 ②这4名同学充满对末来的美好懂憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力 ③普通人也有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事 ④他们都有聪明的天资，却不务正业 A.①② B.③④ C. ①②③ D.①③ （二）提升训练： (2023七下·扶风期中)在学习完“成长的不仅仅是身体”一框内容后，小秦搜集到了如下资料，请你阅读并回答相关问题。 资料卡：有心理学家曾设计过一个从众实验，实验要求每组7人，6个人是事先串通好的“假试者”,所有人依次说出给出的直线与已有三条直线中哪一条等长，“假试者”说出一致的错误答案。最终，约三分之二的真被试者都违心地说出了与“假试者”统一的错误答案。 （1）资料卡中的从众实验对你有何启示？ 相关论述：不恰当的从众心理影响个性发展、扼杀创新精神，青少年如果经常从众，不仅会变得越来越没有担当，在群体中不愿意出头，不敢也不擅长展现自己的才能，更会失去在实践中锻炼自己的机会，失去自己的创造性。 （2）请你描绘具有创新精神和创造性青少年的模样。 学习反思与评价 学而思 （一）课后反思： 本节课我学会了： 本节课存在的问题： 把本节课所学知识画出思维导图 你想加入天才少年吗？周五你想回家吗？你背诵了吗？你默写了吗？你思考了吗？———今天你进步了吗 初中道德与法治 第 1页 (共2页)(
课件网) 2024春节档强势来袭，哪部电影独得你的恩宠？为什么？ 第一课 青春的邀约 1·2成长的不仅仅是身体 核心素养目标： 1.通过对“寡妇年”的辨析引导学生学会运用独立思维。 2.通过霍启刚先生谴责梅西的不礼貌行为，明确批判性思维的表现、意义和方法，学会与他人交往； 3.通过活动为家乡打造出圈计划，积极开发创造潜力，发挥青春思维的长处，提高发现问题、解决问题的能力， 独学：6分钟 1.独立思维的体现？ 2.批判精神的表现？ 3.批判精神的意义及要求？ 4.怎样开发创造潜力要开发创造潜力？ 要求：浏览 ... ...
