第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”教案（新课标）

第14课　沟通中外文明的“丝绸之路” 内容要求 教学目标 通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因 　　1.识读《张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线示意图》，了解西域的大致范围，了解张骞两次通西域的基本史实；通过研读史料，了解张骞出使西域遇到的困难，体会张骞开拓进取以及爱国主义的精神。(时空观念、史料实证、家国情怀) 2.识读《丝绸之路示意图》《汉代海上航路示意图》，了解陆上丝绸之路与海上丝绸之路的路线；了解“一带一路”建设与丝路精神；认识丝绸之路对沟通中外文明的重大意义。(时空观念、历史解释、家国情怀) 3.识读《秦朝形势图》《西汉形势图》，了解秦汉两朝疆域的不同之处；了解西域都护设置的史实。(时空观念、历史解释) 4.通过本课的学习，了解新疆自古以来属于中国，树立家国观念。(家国情怀) 教学重点：张骞通西域，丝绸之路的路线。 教学难点：丝绸之路开通的意义。 一、导入新课 展示丝绸之路沿线风光的图片并配古筝音乐。 教师提问：(1)这些美丽的风光在哪里？ (2)这块神秘的土地对于西汉乃至世界又起到了怎样的作用？ 学生自由讨论回答。 教师导入：看到黄沙万里的大漠，优美的吐鲁番，神秘的天池，一条沟通中外文明的丝绸之路从这里搭建……你知道古代丝绸之路是如何开通的吗？这条商道在古代东西方文明交流中发挥了怎样的作用？带着这些问题，让我们一起来学习第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》吧！ 二、探究新知 (一)张骞通西域 1．教师引导学生阅读教材第67～69页正文内容，并出示《张骞拜别汉武帝出使西域图》和《张骞出使西域路线示意图》，引导学生完成下列问题。 (1)根据图片说说西域的大致范围。 (2)张骞两次出使西域，列表比较其时间、目的和结果。 (3)概括张骞通西域的作用。 提示：(1)汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。 (2) 时间 目的 结果 第一次 公元前138年 联络大月氏夹击匈奴 未完成联络大月氏夹击匈奴的目的，但是了解到西域各国想与汉朝往来的愿望，使汉朝了解到西域的具体情况 第二次 公元前119年 发展与西域各国的友好关系 汉朝与西域各国的交往从此日趋频繁 (3)促进了汉朝与西域各国之间的经济、文化、政治、军事等交流，加深了民族间的融合，为以后的大一统的国家的形成奠定了基础。 2．展示图片： 　　一川碎石大如斗，随风满地石乱走。———[唐]岑参《走马川行 奉送出师西征》 　�———�他(张骞)是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。” ———翦伯赞 　　教师提问：张骞在出使西域途中会遇到哪些困难？我们应该学习他身上什么精神？ 提示：困难：戈壁滩、雪山峡谷、道路不熟、语言不通、缺衣少食、思乡情浓、匈奴拘禁等。精神：百折不挠、勇于探索的开拓精神；为了国家利益，不顾个人安危的爱国主义精神等。 (二)丝绸之路 1．多媒体出示《丝绸之路示意图》： 教师提问：假如你是一位贩运丝绸的商人，想把货物从长安运到大秦(古罗马)，会经过哪些地方？ 提示：长安→河西走廊→西域→中亚、西亚。 2．展示图片： 教师提问：观察图片，东西方通过丝绸之路输出的内容有何不同？这一不同说明了什么？ 提示：汉朝以输出手工业品和技术为主，西域以输出动植物和宗教文化为主。这说明当时我国科技水平在世界处于领先地位。 3．教师提问：通过刚才的学习，你认为丝绸之路有何作用？ 提示：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 4．多媒体出示《汉代海上航路示意图》： 教师提问：汉武帝时期还大力开辟海上交通，汉朝先后开辟了 ... ...