第9课 中世纪城市和大学的兴起 教案（新课标）

第9课　中世纪城市和大学的兴起 内容要求 教学目标 通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化 　　1.通过分析史料，了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程、市民的身份与市民阶层等基本史实，了解中世纪城市是工商业者的聚集地；知道伦敦等城市的“特许状”，了解自由和自治是中世纪城市的典型特征；对比中古西欧和中国古代城市的区别。(史料实证、历史解释、唯物史观、时空观念) 2．通过阅读教材和分析史料，了解大学兴起的背景与影响，知道中世纪大学也是相对自治的共同体。(史料实证、唯物史观、历史解释) 3．通过学习琅城市民斗争的史实，感受早期城市居民争取自由和自治、力求获得市民身份的战斗精神。(家国情怀) 教学重点：西欧城市和大学的兴起原因及特点。 教学难点：西欧城市和大学的兴起对欧洲文明发展的作用。 一、导入新课 威尼斯，意大利东北部威尼托地区的首府，世界著名的历史文化名城，威尼斯画派的发源地，其建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界上有着极其重要的地位和影响。威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称，是当今世界著名的旅游城市。你知道威尼斯是何时兴起的吗？它的兴起有何意义？今天让我们一起来学习第9课《中世纪城市和大学的兴起》。 二、探究新知 (一)自由和自治的城市 1．课件出示关于西罗马帝国残破不堪的论述和西欧破败城市图，引导学生阅读图文材料，并结合教材第42页正文第一段内容，了解自由和自治城市出现的背景。 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败，罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ———《中世纪盛期的欧洲》 2.教师讲述：从10世纪起，西欧开始恢复，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。阅读教材第42页正文第一段内容及下面两则材料，归纳促进城市兴起的因素。 材料一　从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3 500万增加到约8 000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ———《中世纪盛期的欧洲》 材料二　(11 世纪之后)手工业者要求摆脱人身依附关系，……手工生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。 ———王斯德主编《世界通史·第一编》 提示：农业生产技术的提高，剩余产品的增加，商业贸易的发展，人口的增加。 3．课件出示《中世纪西欧城市分布图》，结合下面的材料，说一说新兴的城市有何特点。 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5 000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 提示：交通便利，相对安全；商人和手工业者聚集；规模小，人口少。 教师总结：城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐，许多城市都出现了争取自治权的斗争。 4．引导学生阅读教材第43页“相关史事”内容，思考琅城居民是以何种方式争取自由和自治的？ 提示：金钱赎买和武力斗争。 5．学生自主学习，阅读教材第 43页正文第二段内容，思考：自由城市具有怎样的特点？自治城市具有怎样的特点？城市取得自由和自治的 ... ...