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人教版七年级上册第三单元《丰收锣鼓》教学设计

日期:2024-12-25 科目:音乐 类型:初中教案 查看:33次 大小:15097B 来源:二一课件通
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《丰收锣鼓》教学设计 齐齐哈尔市二十八中学 于 光 教学内容: 欣赏《丰收锣鼓》(民乐合奏曲) 课时:一课时 【教学内容】 1.介绍、欣赏《丰收锣鼓》 2.了解民乐的基础知识。 【教学目标】 1.通过本课学习,学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。 2.通过欣赏《丰收锣鼓》,让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。 3.依托多媒体教学,増加学生学习兴趣,促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。 【教学重点】 感受民族音乐风格特征;辨听各类民族打击乐器的音色,了解其各自的特点。 【教学难点】 学生参与音乐活动 【教学准备】 一、组织教学 二、欣赏《丰收锣鼓》(民乐合奏曲) 导入:同学们,我们现在来看一组照片,大家来看一下这些画面,表现了什么样的场景。 1、观看图片,找同学说出你看到了什么?看了这些你有什么样的感受和心情? 2、听了这首乐曲,你联想到了什么?(农民丰收)那是什么场面呢?谁能给大家说一说,有些人在干什么?有些人在干什么?(有割稻子的,有堆谷子的......)谁能用动作给大家表演一下。 3、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲 乐曲分四个部分:(放第一部音乐) ①展现了一幅热烈,欢腾,你追我赶的劳动场面。(锣鼓部分)节奏明快,速度较快,情绪更为高涨,尤其是最后的锣鼓部分,情绪更为高涨,这首乐曲就叫 板书:《丰收锣鼓》(民乐合奏曲) (放第二部分音乐) ②开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调,继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表现了人们内心的喜悦,然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律,抒发了人们在劳动时的欢快心情。( 放第三部分音乐) ③再现了第一部分的旋律之后,笛子以明亮的音色,采用散板的旋律,展现出优美如画的田园景色,云锣的柔和音色和琶音旋律,犹如阳光下水库的碧波粼粼。(放第四段音乐) ④这是全曲的高潮,表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始,潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后,打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面,构成了第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。(放庆《丰收锣鼓》场面录像) 听听想想: ⑴ 乐曲中以锣鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛?(热烈欢腾的情绪和气氛) ⑵ 在悠扬的笛声后,你有没有听到云锣奏出的柔美声音?这一部分音乐给你什么感觉?(仿佛是水库水面上波光闪闪) 4、讨论。 ⑴ 通过欣赏这首乐曲,你感受到了什么?(农民丰收的喜悦心情) ⑵ 那他们为什么高兴呢?(这是一个丰收年,体会到劳动成果的乐趣) ⑶ 农民是怎样劳动的?(面朝黄土背朝天) ⑷ 那粮食长成需要哪些过程?(播种,浇水,施肥 ,除虫......) 三、表演。 男同学头戴白毛巾,女同学拿扇子,有的扭秧歌,有的割稻,有的开拖拉机,有的敲锣,有的打鼓......(表演前先讲各种乐器的打法,秧歌的扭法等) 四、完美结课 同学们,今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》,又复习了民族打击乐器,即巩固了打击乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣,同时我们也体会到农民劳动的辛苦,有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗?所以,我们要尊重农民,爱惜粮食,你们能做到吗? 1、以打击乐器的认识、感受、使用为主线,把教学各环节有机地联系起来,使教学步步深入。一气呵成。这是本节课最有特色之处。 2、在欣赏《丰收锣鼓》教学时,教师的引导简洁而具有启发性,学生能充分畅谈自己的感受,思维特别活跃;用自制打击乐器创编音响时,学生参与积极,想象丰富,创编的成果丰富多彩。 处理不当、需要改进的地方有: 欣赏《丰收锣鼓》后的发言,应在小组讨论或邻座同学讨论的 基础上进行,这样不仅能提高发言的质量,更重要的是能使每位学生都能把自己的 ... ...

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