第2课时 平面直角坐标系中的位似变换 ●情景导入 如图，已知点A(0，3)，B(2，0)是平面直角坐标系内的两点，连接AB. (1)将线段AB向左平移3个单位长度得到线段A1B1，画出图形，并写出点A1，B1的坐标． (2)作出线段AB关于y轴对称的线段A2B2，并写出点A2，B2的坐标． (3)将线段AB绕原点O旋转180°得到线段A3B3，画出图形，并写出点A3，B3的坐标． (4)以原点O为位似中心，位似比为，把线段AB缩小，得到线段A4B4，请在图中画出线段A4B4，写出点A4，B4的坐标．观察对应点的坐标的变化，你有什么发现？ 【教学与建议】教学：能让学生在活动中形成自主学习的良好学习习惯，注意引导学生总结，为新课的学习做好铺垫．建议：首先让学生写出各对应点的坐标，再画出线段，归纳坐标的变化规律． ●置疑导入 我们上节课学习了位似图形，常会看到一些这样的图片： 观察以上图形，回答下列问题： (1)什么是位似图形？ (2)如何判断两个图形是否位似？ (3)怎样求两个位似图形的相似比？ (4)如何将画在纸上的一个图形放大，使放大前后对应线段的比为1∶2？你有哪些方法？ 【教学与建议】教学：回顾位似图形的相关问题，为新课的学习做好铺垫．建议：提出问题，要给学生足够的思考和交流时间． 命题角度1 利用位似图形的性质求点的坐标 利用位似图形的性质可以成比例地放大或缩小一个图形，根据位似图形的性质确定点的坐标． 【例1】(1)已知线段AB两端点的坐标分别为A(6，6)，B(8，2)，以原点O为位似中心，在第一象限内将线段AB缩小为原来的，得到对应线段A′B′，则点A′的坐标为(A) A．(3，3) B．(4，1) C．(3，6) D．(6，3) (2)已知在平面直角坐标系中，△AOB的顶点分别为A(2，1)，B(2，0)，O(0，0).若以原点O为位似中心，相似比为2，将△AOB放大，则点A的对应点的坐标为__(4，2)或(－4，－2)__． 命题角度2 利用位似图形的性质画图并解决问题 利用位似图形的相似比得出对应点横、纵坐标的关系是解题关键． 【例2】如图，在网格图中，已知△ABC和点M(1，2). (1)以点M为位似中心，画出△ABC的位似图形△A′B′C′，使△A′B′C′与△ABC的相似比为2∶1； (2)写出△A′B′C′各顶点的坐标． 解：(1)如图，△A′B′C′即为所求； (2)A′(3，6)，B′(5，2)，C′(11，4). 高效课堂 教学设计 1．理解位似图形的定义，会利用坐标变化将一个图形放大或缩小． 2．理解平移、轴对称、旋转和位似四种变换的性质，按要求画出经变换后的图形． ▲重点 通过探究得到平面直角坐标系中多边形坐标变化与其位似图形的关系，并能应用该结论将一个多边形进行图案设计． ▲难点 体会用图形的坐标变化表示图形位似变换的变化规律． ◆活动1 创设情境 导入新课(课件) (课件出示)如图，已知点A(0，3)，B(2，0)是平面直角坐标系内的两点，连接AB. (1)将线段AB向左平移2个单位长度得到线段A1B1，画出图形，并写出点A1，B1的坐标； (2)作出线段AB关于y轴对称的线段A2B2，并写出点A2，B2的坐标； (3)将线段AB绕原点O旋转180°得到线段A3B3，画出图形，并写出点A3，B3的坐标； (4)以原点O为位似中心，位似比为，把线段AB缩小，得到线段A4B4，请在图中画出线段A4B4，写出点A4，B4的坐标．观察对应点坐标的变化，你有什么发现？ 解：图略．(1)A1(－2，3)，B1(0，0)； (2)A2(0，3)，B2(－2，0)； (3)A3(0，－3)，B3(－2，0)； (4)A4(0，1.5)，B4(1，0)；点A，B的横、纵坐标都乘得到点A4，B4的横、纵坐标． ◆活动2 实践探究 交流新知 【探究1】 如图，在平面直角坐标系中，△OAB三个顶点的坐标分别为O(0，0)，A(3，0)，B(2，3). (1)将点O，A，B的横、纵坐标都乘2，得到三个点，以这三个点为顶点的三角形与△OAB位似吗？如果位似，指出位似中心和相似比． (2)如果将点O， ... ...
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