Module 10 Unit 1This is his head.单元整体教学设计 第一单元分课时设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的对话课设计 课 题：三上Module 10 Unit 1 This is his head. 教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册 课 型：Unit 1 This is his head. （对话课） 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本模块的主题bodies and five sense organs（身体部位和五官）。Unit1通过 Sam介绍盼盼的身体部位学习head/arm/hand/leg/foot等生词、复习介绍的句型This is ...和指向Point to ...,同时在原有的句型基础上学习不同的物主代词your/his。第二单元是学习介绍他人的五官eye/nose/ear/mouth以及物主代词her。本模块主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自外语教学与研究-出卷网-的英语（三年级起点）三年级上册 Module 10 Unit 1 This is his head. Why: This is his head.这这一话题是基础句型This is...的拓展，是在介绍 “我的my”基础上拓展出来介绍第三人称物主代词his的功能，复习巩固第3模块指向物体的句型：Point to...和第7模块介绍的句型：This is ...，能使学生在感受英语的乐趣时对英语学习增加信心。 How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力强，经过一段时间的英语学习，孩子们积累了一定的词汇，句子，在英语表达方面也有了很大的提高，教师要紧紧抓住学生的这些特点，设计符合小学生性格的活动，让学生在活动中，大胆模仿，大胆展示，大胆使用，以提高学生的听、说、读、认综合能力。 四、教学目标 1.知识目标 （1）能够听、说单词：his, head, leg, foot, on arm, hand （2）能够听懂、会说This is his head. This is his arm.等句子，并熟练运用。 2.能力目标 （1）能够运用所学句型This is his ... /Point to your ...介绍身体部位和下达指令。 （2）通过听音模仿，小组交流，逐步提高学生的听力水平和口语表达能力。 3.情感目标 （1）提高学生爱惜身体的意识。 （2）激发学生学习英语的兴趣和热情，提高学生的英语表达能力。 完成本课时目标所需要的核心语言如下： 单词：his, head, leg, foot, on arm, hand 句型：This is his... /Point to you... 五、教学重难点 1.重点 （1）能够听、说单词：his, head, leg, foot, on arm, hand （2）能够听懂、会说This is his head.Point to your arm.等课文句子。 2.难点 （1）his和your 的用法。 （2）能够熟练运用This is his…句型介绍他人的身体部位。 （3）This is his...的读音。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 能听懂并用Hello/Hi和别人打招呼 Step1 Warm-up 1.Greetings:say hello to students and divide groups. 2. Revision: sharp eyes-学生快速说出课件上出现的单词，复习point/your/desk/chair/blackboard等词汇。 呈现图片，给学生句型This is …Point to the....做练习。 Step2 Pre-listening 1.Sing the song:Head and shoulders播放Unit2的歌曲，让学生看着动画，跟着指一指身体部位。活跃气氛，初步感知身体部位的词汇：head/shoulder/knees/toes。 2.Think:What is the song about Numbers or bodies（身体部位） Step3 While-listening 1. ... ...