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课件网) 1.6 食物链和食物网 第一单元 生物与环境 核心素养目标 科学观念：知道一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系叫作食物链。知道动植物所需的能量（养分）在食物链上的生物之间依次传递着。 科学思维：能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 探究实践：能够正确认识动物间的食物关系，保护身边的动植物。 态度责任：体会自然事物是相互联系的，保护一种动植物就是保护很多种动植物。在进行多人合作时，愿意沟通交流，能综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学聚焦 01 交流：我们种的绿豆苗都长得怎么样？ 科学聚焦 你在绿豆苗丛中发现了哪些生物？ 科学聚焦 你们是否在绿豆苗上找到过被动物吃过的痕迹？你认为可能是什么动物吃过的？绿豆苗与它周围的生物有着哪些食物关系？ 科学聚焦 科学探索 02 1.食物链 找一找生活在绿豆苗周围的生物有哪些，把它记录下来。 小鸟 科学探索 有些小动物可能躲在植物丛中，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。 毛毛虫 蚜虫 科学探索 在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。 绿豆苗 食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。 科学探索 按照谁被谁吃的顺序，能用简单的文字和箭头表示这种关系吗？ 温馨提示：箭头指向吃者 科学探索 绿豆苗 蚜虫 瓢虫 蜘蛛 生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。 科学探索 动物消耗食物是为了而获得能量。 在下面的食物链中，能量是怎么传递的吗？ 绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量会流向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和能量会流向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量会流向蜘蛛。 科学探索 2.套筒游戏 游戏材料：四个大小不同的套筒，从小到大依 次贴上绿豆苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛 科学探索 ①将这四种生物的食物关系用套筒表示出来，并分析他们之间的关系； ②如果用“文字”和“→”表示这四种食物关系，你会怎么表示？ ③理由是什么？ 游戏要求 科学探索 游戏过程 ①把印有不同生物的纸卷成桶状，做成套筒。 ②绿豆苗套筒套入到蚜虫套筒，蚜虫的套筒套入瓢虫套筒，瓢虫套筒套入蜘蛛套筒中。这样，一条食物链的套筒就做好了。 科学探索 汇报交流 绿豆苗被蚜虫吃，我们就把绿豆苗套筒套入到蚜虫套筒中。这样，既能表示绿豆苗被蚜虫吃了，又能表示绿豆苗被蚜虫吃了之后，能量流向蚜虫。蚜虫又被瓢虫吃了，所以蚜虫的套筒套入瓢虫套筒中。蚜虫被瓢虫吃掉后，能量又流向瓢虫。瓢虫又被蜘蛛吃，我们继续把瓢虫套筒套入蜘蛛套筒中。瓢虫被蜘蛛吃掉后能量又流向蜘蛛套筒中。 科学探索 游戏结论 一定区域内的生物之间存在着食物关系，动植物生长所需要的物质和能量在食物链上的生物之间依次传递着。 科学探索 用“文字”和“→”表示这四种食物关系 （写在磁铁纸上，汇报时黏贴在黑板） 蜘蛛 ←瓢虫←蚜虫 ← 绿豆苗 方法1 理由 蜘蛛体型最大，瓢虫其次，蚜虫体型最小，绿豆芽是植物。体型大的动物一般比较厉害，会吃比它小的动物，而蚜虫是吃植物的。 3.食物链的表示 科学探索 方法2 绿豆苗→蚜虫→瓢虫→蜘蛛 理由 绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量会流向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和能量会流向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量会流向蜘蛛。 科学探索 通过同学们对四种生物的关系描述，可以概括出两种表达式 谁吃谁：蜘蛛吃瓢虫，瓢虫吃蚜虫，蚜虫吃绿豆苗。 蜘蛛 ← 瓢虫 ← 蚜虫 ← 绿豆 谁被谁吃：绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫吃，瓢虫被 ... ...
