3.5.1 绿色植物吸收二氧化碳放出氧气导学案（无答案）2023--2024学年鲁科版生物六年级下册

3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 一、学习目标 1.知道绿色植物的光合作用的原料、产物、条件、场所 2.用绿色植物光合作用的知识解决农业生产上的问题 二、自主预习 1.阅读教材P61-63页，完成下列问题 （1）17世纪海尔蒙特的实验中柳树增加的重量，土壤中少的100克的主要成分是 ，柳树增加的重量中除了水外，应该还有 。 （2）普利斯特利的实验中，（1）中小白鼠死亡的原因是 ，实验（2）中蜡烛能长时间燃烧，是因为密闭瓶中有植物，植物进行光合作用产生了 。实验（3）中小白鼠能长时间存活也是同样的道理。 （3）P63页的演示实验中，氢氧化钠溶液的作用是 ，实验的现象是甲的叶片滴加碘液后 ，乙叶片滴加碘液后 。该对照实验的变量是 ，通过该实验说明的问题是 。 2. 阅读教材P63-64页，完成下列问题 （1）通过P63页的金鱼藻实验说明植物在进行光合作用时，除产生有机物外，还能产生 。 （2）光合作用的实质是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 ，（主要是 ），并释放出 的过程。也就是说光合作用的原料是 和 ，产物是 和 ，场所是 ，条件是 。 （3）光合作用的表达式是 。 3. 阅读教材P65-66页，完成下列问题 （1）光合作用的条件是 ，也是影响光合作用的重要因素，光照的强弱会影响光合作用，因此农业生产上常用增加 的方法来增加光合作用。为了充分利用阳光，种植农作物时应当 。光合作用的原料是 和 ，它们也会影响光合作用， 可以满足农作物对水的需要，大棚作用在阳光充足的中午常要通风目的是 。 （2）P66页的技能训练中，试管中产生的气泡是 ，试管与灯的距离表明光照的 ，距离越近说明光照 ，从实验结果看，距离越近，产生的气泡数目越 ，距离越远，产生的气泡数目越 ，从中可以得出结论 。如果将试管放在黑暗中还会有这样的效果吗？ ，原因是 。 三、自主学习，小组合作 四、教师点拨 1.植物由小长大从光合作用的角度分析是植物吸收了二氧化碳和水制成有机物。植物增重主要是二氧化碳和水。 2.验证二氧化碳是光合作用的原料之一的实验中，氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，所以该实验的变量是二氧化碳，而不是氢氧化钠。 3.农业生产中常采用适当增加二氧化碳或者适当增加二氧化碳浓度、适当增加光照强度或延长光照时间等增加产量。 五、分级测试 （一）基础知识 1.将蜡烛放在下列四种完全密闭的玻璃装置中，蜡烛能够燃烧更长时间的是（ ） A．装置中包括植物、动物，土壤中含适量的水 B．装置中包括光照、动物，土壤中含适量的水 C．装置中包括植物、光照，土壤中含适量的水 D．装置中包括植物、动物和光照 2. 科学研究发现，用适量的“汽水”（能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。原因是它能 A、增强呼吸作用 B、增强光合作用 C、增强蒸腾作用 D、促进水分吸收 3.下列措施中，能够增强光合作用强度的是( ) Ａ．适当增加氧气的浓度Ｂ．适当减少氧气的浓度Ｃ．适当增加二氧化碳的浓度Ｄ．适当减少二氧化碳的浓度 4.下列生产措施中，应用了光合作用原理的是 A、栽树苗时，根部带有一小块土坨 B、插秧时，秧苗之间要保持适当的距离 C、早春播种后，使用透光塑料薄膜覆盖地表 D、移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片 5.某实验小组试图采用下图①———��部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”, 实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为 A.①② B. ②③ C.②④ D.③④ 6.为了探究植物光合作用过程中二氧化碳含量的变化情况，某学校生物兴趣活动小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，对温室内空气中的二氧化碳含量进行了日夜24小时的测定，绘制成血线图，下列能正确表示测定结果的是 ( ) 7.分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一植株同 ... ...