1观潮 教学设计

1《观潮》 【单元教材解读】 本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇文章。 本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想象画面”能吧静态的语言文字转化为想象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情景之美。《观潮》引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。《走月亮》不仅可以形象文章中描写的样子，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。《繁星》让学生“根据课文的描述想想繁星满天的画面”，继续强化单元的语文要素。 本单元的习作要求是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。然学生从本单元“自然年之美”的学习走向生活实际，表达对没有好生活的真切感受。 重点和难点： 引导学生调动多种感官，品味语言文字、想象画面。 适当补充一些图片、音像资料等，让学生增加一些感性的认识，但需要避免用图像或视屏代替学生的想象。 可以通过有感情朗读、背诵、抄写等多种方式引导下学生积累语言。 【教学目标】 1.认识12个生字，会写15个生字，理解由生字组成的词语。正确流利朗读课文，背诵3、4自然段。 2.边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。 3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学重难点】边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。 【拓展阅读】《钱塘江的夜潮》 【资料补充】钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三千米。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。 【预习任务】 预设:个别孩子只重视书面作业，在预习时可能不到位，需要与家长沟通，监督孩子保质保量完成非书面作业，养成习惯。 措施：基础要求4个： 1.标出自然段。 2.圈出生字，画出二类字。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要多读几遍。 3.书空每个字的笔顺2遍。 4.读课文5遍。 读5遍课文具体要求： 1.每到一个标点符号连读两遍。 2.把这一句话连起来读一遍 。 3.把这一个自然段连起来读一遍。 4.把这篇课文读一遍。 5.给家长展示读课文。做到读得正确，流利。达不到要求的再读几遍。 【设计意图】：如果连读五遍只能流于形式，每一遍有具体的要求，这样5遍下来，基本上都能读通、读顺课文。 高层要求： 勇于质疑。在预习中遇到有困难或不懂的问题在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。 【设计意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以要让孩子们养成良好的预习习惯。 课前三分钟 浙江潮的描写段落。 十二点四十五分，忽然听得隆隆的声音，好像很远的地方有个工厂正开动着机器。“来了！来了！”塘上的人一起伸长了脖子向远望。只见水天相接的地方用起一条白线，江水却还是缓缓地流动。然而一转眼间，那声音就变得非常强大，轰轰的不满空间，使人屏住呼吸不敢做声。潮头已在前面不远的地方了，仿佛兵士排着队，穿着雪白的服装，滚滚地直向石塘扑来。这是南潮，潮头四五公尺高。同时东面又突起一个潮头，向一大纵队的兵士急奔直进，和南潮正交，成“丁”字形。互相冲激的结果，潮头涌起的更高了；声音也更大，好像地球上立刻会有什么大变动到来似的。 学生朗读、说一说感受，学生评价。 一、吟诵古诗，导入新课。 北宋大诗人苏轼曾经吟诵“八月十八潮，壮观天下无”的千古名句，唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”千百年来，钱塘江大潮，不知倾倒了多少游人看 ... ...