六年级科学下册（青岛版）第3课听觉（教学设计）（表格式）

青岛版小学科学六年级下册 第3课 听觉 教学设计 课题 第3课 听觉 课时安排 1 教学目标 知识与技能 知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的；了解耳朵的常见疾病和预防方法。 过程与方法 能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认识听觉产生的过程；通过查阅调查等方式获取耳朵常见的疾病及预防方法的信息。 情感态度与价值观 对耳朵的结构、功能，常见耳病及预防方法表现出进行科学探究的兴趣；能用所学的听觉知识指导生活，保护耳朵 教材分析 教学重难点 耳的结构与听觉的形成；听觉的形成。 教学具准备 耳朵模型，课件。 教法 探究观察 学法 合作讨论 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 生活中有各种各样的声音，有的悦耳，有的嘈杂...我们是怎样听到这些声音的 师：今天，我们就一起来研究听觉。（板书课题：3.听觉） 新课讲解 二、探究活动 活动一：认识耳朵的结构。 1.课件出示耳朵的结构。 2.耳朵是人体的听觉器官。 耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。 外耳由耳郭和外耳道组成;中耳由鼓膜、听小骨等组成，鼓膜是半透明的薄膜;内耳由耳蜗等组成。 3.观看视频，进一步认识耳朵的结构。 4.填写《学生活动手册》。 活动二：听觉是怎样产生的 1.进行鼓膜振动的模拟实验。 （1）将橡皮膜用橡皮筋固定在纸筒一端; （2）细线的一端拴住棉球，将另一端固定在纸筒上，棉球正好靠在橡皮膜的中心点; （3）将纸筒固定在铁架台上; （4）一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生手拿镜子照棉球一端，观察棉球的运动情况。 2.总结听觉产生的过程。 外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我们就听到声音了。 3.观看视频，进一步了解听觉是如何产生的。 4.填写《学生活动手册》。 活动三：了解常见的耳病和预防方法。 1.讨论交流耳朵常见的疾病。 （1）脏东西入耳容易引发中耳炎。 （2）平日要保持外耳道清洁干燥。 2.思考：耳不掏不聋”，这种说法有道理吗 3.查阅资料，了解掏耳和挖耳的危害。 4.小结：有些人在耳朵瘙痒难忍的时候，习惯用发夹、手指等来掏。其实频繁掏耳朵是不良的习惯。耳道内有皮脂腺、盯时腺等，常附有病菌。频繁掏耳朵容易造成外耳道皮肤损伤和鼓膜破裂，病菌就会感染耳道，引发脓肿、软骨膜炎或中耳炎等，严重时会影响听力。 5.填写《学生活动手册》。 课程小结 1.耳朵是人体的听觉器官。 2.耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳郭和外耳道组成;中耳由鼓膜、听小骨等组成，鼓膜是半透明的薄膜:内耳由耳蜗等组成， 3.外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨等传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我们就听到声音了。 4.有些人在耳朵瘙痒难忍的时候，习惯用发夹、手指等来掏。其实频繁掏耳朵是不良的习惯。耳道内有皮脂腺、耵聍腺等，常附有病菌。频繁掏耳朵容易造成外耳道皮肤损伤和鼓膜破裂，病菌就会感染耳道，引发脓肿、软骨膜炎或中耳炎等，严重时会影响听力。 拓展活动 搜集资料，了解耳朵的其他功能。 板书设计 第3课 听觉 耳朵是人体的听觉器官。 耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。 外耳由耳郭和外耳道等组成;中耳由鼓膜、砧骨等组成，鼓膜是半透明的薄膜;内耳由耳蜗等组成。 教学反思 ... ...