五年级科学下册（青岛版）第7课+氧气（教学设计）

青岛版五年级下册第二单元第七课 《氧气》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道氧气的特点和作用。 科学思维目标：能基于所学知识，通过观察、实验等方式获知氧气的特点。 探究实践目标：能通过探究实验，得出氧气的性质，在进行多人合作时，愿意沟通交流，形成集体的观点。 态度责任目标：了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力，以及技术的发展和应用影响着社会发展。 【教学重难点】 知道氧气的特点和作用。 【教学准备】 蜡烛、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水（红水）、彩笔等 【教学过程】 情境导入 出示人没有氧气无法呼吸视频。 师：我们的呼吸需要什么 生：需要氧气。 师：你对氧气有什么了解？你们知道氧气是怎样的一种气体吗？ 学生自由发言。相互交流。 师：氧气是空气的主要成分之一，人的生命活动离不开氧气。今天我们就一起去探究氧气的秘密。 板书课题。 探究新知 活动一：氧气有哪些特点？ 1．观察氧气的特点。 师：你们面前有一个集气瓶，瓶子上盖着玻璃片，这个集气瓶里面充满了氧气。通过观察，你发现氧气有什么特点？ 生：我发现氧气是没有颜色的。 生：我发现氧气是一种透明的气体。 师：通过用眼睛观察，我们发现，氧气是没有颜色的，透明的气体。那氧气有没有什么特殊的气味呢？我们可以怎样知道？ 生：用鼻子闻一闻。 师：现在瓶子上盖着玻璃片，我们要怎样闻呢？ 生：我们可以把玻璃片拿掉。 生：那样的话氧气不是都跑出来了吗？ 师：那我们应该怎样闻呢？ 学生互相交流。 总结：左手移开盖住集气瓶的玻璃片，右手同时轻轻扇动瓶口气体，与此同时低头靠近瓶口去闻用手扇过来的氧气气味。 小组合作观察。 师：你们闻到氧气的气味了吗？ 生：氧气没有气味。 师：通过闻一闻，我们发现，氧气也是没有气味的。 师：所以说，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体。除此之外，氧气还有别的特点吗？ 探究氧气的性质 师：同学们，氧气还有什么特点呢？我听说氧气能支持燃烧，你们能不能来验证一下？我们可以怎样验证呢？ 生：做实验。 师：请同学们根据老师提供的材料设计实验。 学生小组合作讨论实验方法。 小组汇报实验方案。 总结实验方法：实验时，用左手将玻璃片移开一道缝隙后，右手将带火星的木条放进集气瓶。当木条插进瓶口后，移动玻璃片的手应立即拿开。 学生以小组为单位进行实验。 师巡视指导。 实验结束后，学生汇报实验现象。 师：你们发现了什么？ 生：我们发现带火星的木条燃烧起来了。 生：我们发现氧气能支持燃烧。 总结：氧气能支持燃烧。 师：所以现在，我们可以说氧气是一种怎样的气体？ 课件出示：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。 补充资料：氧气在约-183℃时，会变为淡蓝色液体，在约-218℃时会变成雪花状的淡蓝色固体。 活动二：氧气有什么作用？ 师：你觉得氧气有什么作用呢？你在哪里见到过氧气？ 生：氧气能让我们顺利呼吸，没有氧气我们就无法呼吸。 师：氧气能够支持我们呼吸。 生：氧气在医院里很常见，有的病人需要吸氧。 师：可以用于医疗。 生：氧气能支持燃烧。 课件出示： 维持呼吸：氧气是供给呼吸的重要气体，在呼吸过程中，它与血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白，从而供给身体所需的能量。当呼吸不足或缺氧时，身体无法正常吸入氧气，导致能量不足，影响身体正常运转。因此，氧气在呼吸过程中起着至关重要的作用。 支持燃烧：氧气在支持燃烧过程中起到关键作用，氧气作为助燃物，与可燃物质结合时会产生大量的热量和光，这是燃烧过程中的重要组成部分。 用于气焊：氧气被广泛应用于气焊中是因为其能促进燃烧,提供热量和增强氧化作用。 提高免疫力：氧气对增强免疫系统非常重要，如果缺氧，免疫力会下降，适当地吸氧可以提 ... ...