【大单元整体教学】 高中地理学科人教版（2019）必修二 中小学教育资源及组卷应用平台 第一节 乡村与城镇空间结构（第1课时） 课堂教学评价表 评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价 优 良 中 一般 教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。 教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养. 教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。 教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。 教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。 教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。 教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。 注:优95%，良85％,好75％ 一般60% 评教人：(
课件网) 第一节 乡村与城镇空间结构 人教版高一年级第二册 第1课时 内容总览 课标要求 01 学习目标 02 探究新知 03 课堂检测 04 课堂总结 05 课后作业 06 目录 2020新课标要求 结合实例，解释城镇和乡村内部空间结构特征，说明合理利用城乡空间的意义。 素养要求与学习目标 学习目标： 1.结合实例，说明乡村的土地利用类型和分布 2.运用实例和资城镇内部主要功能区主要特点和影响因素。 素养要求： 1.区域认知： 运用实例或资料，说明城镇内部主要功能区的分布特点。 2.综合思维： 结合实例，说明乡村内部土地利用的类型和分布。 3.地理实践力： 运用城镇内部空间结构的相关原理，分析现实城镇功能分区的现象。 4.人地协调观： 结合实例，说明城乡空间的合理规划对人地协调发展的意义。 情境导入 观察图片，乡村和城镇有什么区别？何为乡村？何为城镇？ 情境导入 聚落类型 交通特点 人口分布 建筑特点 生产方式 城镇 乡村 便利 密集 密集 多高层 工业、 服务业为主 不发达 稀疏 分散 低层建筑 农业 为主 乡村与城镇的区别 大 小 聚落规模 新知讲解 乡村的土地利用（乡村内部空间结构） 任务一 人类的居住地及生活环境的总称叫聚落。分为乡村和城镇 1.聚落与乡村的概念 什么是聚落？什么是乡村？ 乡村是以农业经济活动为主的地区 新知讲解 乡村的土地利用（乡村内部空间结构） 任务一 2.农业用地分类 依据农业生产的特点，农业用地可分为耕地、林地、草地、水域等不同类型 耕地 Cultivated 林地 Woodland 草地 Grassland 水域 Water area 渔业 林业 种植业 畜牧业 新知讲解 乡村的土地利用（乡村内部空间结构） 任务一 3.乡村空间结构 （1）农业用地一般分布在村落的周围 我国川西平原的某村落局部景观 新知讲解 乡村的土地利用（乡村内部空间结构） 任务一 3.乡村空间结构 （2）以公共服务设施为中心，住宅往往由此向外环绕分布。 当乡村发展到一定规模时，村落出现了一些满足居民社会需求的公共设 ... ...
