Unit 3 Health Lesson 3 How can we keep healthy 教学设计 教材分析 本单元为山东科学技术-出卷网-，五四学制小学英语五年级下册的第三单元，本单元体现的特点有：注重培养学生的文明行为和良好的生活习惯，加强阅读技能的训练和能力培养。在新的语境中，复习所学，笔头运用所学(3.Let's write)。渗透学习策略，逐步引领学生学会学习。本单元以“Health”为话题展开，主要描述几种病症并谈论如何保持健康,已达到增进人与人之间的交流，互相关心的作用。基于单元整体教学思想来设计教学内容和过程。通过完成本单元的四个课时目标的落实，最终达成单元整体的教学目标。本课时的教学目标为： 知识目标 1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：healthy, sleep, every; 能听懂、会说、认读单词：Keep away, should, enough, junk food, health, fat, 并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说、认读句型：“ We should have enough sleep. We shouldn't play computer games too long.” 能力目标： 1.能用所学语言给别人提出一些健康方面的合理建议。 2.培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯。 情感目标： 1.认识到健康的重要性，明确应该和不应该做的事，养成良好饮食习惯和健康的生活习惯。珍爱健康，珍爱生命。 教学重难点： 1.学生能够熟练运用本课所学知识谈论如何保持健康。 2.培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯。 因为本课时是本单元教学的第三课时，本课时要完成本单元的语用任务，充分利用现有资源的基础上，推进教学过程，达成教学目标。教材给我们呈现的是图例和语段，教材中的图例起示范和开阔思路的作用。因此在教学设计中要充分运用图片，引导学生读图，帮助理解课文，同时掌握一定的阅读方法和技巧。基于育人价值，逐步渗透情感。本课时在设计时要注重运用多种材料，切合文本内容，帮助学生感知了解健康的价值，拓宽对健康的认识，完成情感目标的渗透。教学首先要尊重教材，因为他体现了课程标准的基本要求，但同时也不迷信和拘泥于教材，教材只是知识的载体，给教师提供了一个基本的素材和思路，所以应该与教材展开积极对话，创造性的使用，同时根据学生的具体情况，灵活地进行再创造。 教学过程： Step 1 Warm-up 1. Free talk. 2. The students watch a video and sing a song《An apple a day》 with actions 3. T：Here’s a present for you. Look, Here are some cards, some advice cards. If you can do a good job, you will get a card. And you’ll have a chance to put the cards on the tree. 【设计意图】 上课伊始，呈现视频，老师带着动作引导学生唱英文版的《An apple a day》，既缓解了学生的紧张情绪，使其轻松的融入了课堂，又为本课的核心句型 We should eat fruit and vegetables every day.进行了铺垫。采用了表现突出者发“建议卡”这种形式，激发学生的学习积极性和主动性，也与本课主题相符，在无形中读后活动“Give advice”做了铺垫。 Step 2 Pre-reading 1.T: An apple a day keeps the doctor away. I like apples because apples are good for my health. Apples make us healthy. (用单词卡片学习单词health, healthy） 2.T: This class, we’ll talk about health.（呈现本课的主题图片）Look at the pictures, which one is good for health Which one is bad for health The things are good for health, we can say “We should...”.The things are bad for health, we can say “We shouldn’t...” (学习 should, shouldn’t) 【设计意图】由歌曲自然引出新单词:health .healthy .在情境中学习单词同时渗透自然拼读教学法。用四幅图片让学生初步了解课文中 ... ...
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