4.2 体积单位（1）（教案）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版（表格式）

第2课时 体积单位（1） 课题 体积单位（1） 课型 新授课 教学内容 教科书第38页的内容和第39页“练一练”第1题、第2题。 教学目标 1.结合生活实际，认识体积单位。 2.在操作交流中，感受1 ，1 ，1 的实际意义，进一步发展空间概念。 教学重点 认识体积单位。 教学难点 感受1 ，1 ，1 的实际意义。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、情境导入，引出新课 教师：前面我们学习了体积和容积，哪位同学告诉我，什么是体积？什么是容积？ 学生1：物体所占空间的大小，是物体的体积。 学生2：容器所能容纳物体的体积，是容器的容积。 教师：我们学习长度有长度单位，学习面积有面积单位，学习体积和容积是不是也应该有体积单位和容积单位？ 教师：这节课我们就先来学习体积单位。（板书：体积单位（1）） 二、情境引入，探索新知 1.学习第1个绿点。 （1）课件出示教材P38第一个绿点。 （2）常见的体积单位。 教师：同学们想一想，计量长度有统一的长度单位，计量面积有统一的面积单位，那么比较体积的大小就应该有统一的体积单位。 教师：请同学们根据常用的长度单位和面积单位想一想，常用的体积单位有哪些？ 教师引导学生回答：长度单位有米、分米、厘米。面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，体积单位可能有立方米、立方分米、立方厘米，可以分别写成、和。 （4）认识体积单位。 教师：请你猜一猜，1、1和1分别是多大的正方体？ 学生：棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1；棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1；棱长为1m的正方体体积是1立方米，记作1。 2.学习第2个绿点。 （1）课件出示教材P38第二个绿点。 （2）体验1、1和1的实际大小。 教师：1有多大？请同学们比划一下。 （学生比画1的大小） 教师：请同学们用橡皮泥切出一个1的正方体，怎样的小正方体的体积是1？ 学生边切边回答：棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米。 教师：现在同学们知道1有多大了吧？ 教师：1有多大？请同学们比划一下。 （学生比画1的大小） 教师：请同学们用硬纸板做一个1的正方体盒子，看看1到底有多大。 教师：1有多大？（学生比画），请同学们用米尺搭出一个1的空间。 学生搭出1的空间。 教师：1的空间大约能站13名幼儿园的小朋友。（课件出示图片） 3.学习第3个绿点。 （1）课件出示教材P38第三个绿点。 （2）教师提问。 教师：生活中还有哪些物体的体积大约为1，1，1？请同学们说一说。 （学生说出集中例子） 课件出示教材中的图片，同桌互相说一说书中举出的例子，再次感受体积单位的实际意义。 课堂小结： 棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1；棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1；棱长为1m的正方体体积是1立方米，记作1。 （板书） 三、当堂训练 1.课件出示教科书P39“练一练”第1题。 （1）学生独立思考，尝试举例子解答问题。 （2）组织学生交流 2.课件出示教科书P39“练一练”第2题。 （1）学生独立思考。 （2）指名学生回答。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了体积单位，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第40页“练一练”第5题。 唤起学生原有的生活经验，为学习本节课作准备。 先回忆学过的长度单位、面积单位，结合体积单位的模型，初步了解与长度单位。面积单位的区别与联系。 通过这一系列的活动，加深学生对体积单位的实际感受，发展学生的空间观念。 对学生日常生活中非常熟悉的物体，建议教师引导学生特别关注。 板书 设计 体积单位（1） 棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1；棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1；棱长为1m的正方体体积是1立方米，记作1。 教后 反思 优点：这节课学习体 ... ...