第 一 单元教学计划 起讫时间 2月 26日—3月6 日 使用课时 5 累计使用课时 5 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元与开学季相呼应，主要围绕上课情境，引出主要课堂用语，学习简单的祈使句及其应答语。孩子能理解表示命令、请求、建议等句子，并能在日常生活的具体语境中熟练并且礼貌地运用这些祈使句。 教 学 目 标 教学目标 语言能力要求： 1. 能正确地听、说、读、写单词open, the, door, close, window, book. 能正确地听、说、读单词in class, stand up, Mr, sit down, please, sorry, come in, blackboard, rubber, listen to, parrot. 2. 能在情景中正确运用日常交际用语Open your books/ the door. Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry. 3. 能诵读歌谣Open the window 4. 能听懂、会说、会读字母b在单词中的发音：/b/ 文化品格要求： 培养学生学习英语的兴趣，运用所学英语进行交际的意识和勇气。 思维品格要求： 能在生活中懂礼貌，善用礼貌用语。 学习能力要求： 1. 能运用所学交际用语给予简单的指令。 2. 培养学生对自己的学习进行正确的自我评价。 教学重点 1. 能正确地听、说、读、写单词open, the, door, close, window, book. 2. 能在情境中正确使用祈使句并给予指令。 教学难点 1. 正确运用Open your books/ the door. Stand up.等日常交际用语。 2. 掌握字母b在单词中的发音。 单 元 教 学 进 度 安 排 课 时 教学内容安排 课外辅助活动 第 1 课时 Story time 游戏 表演对话 第 2 课时 Story time & Fun time 创设情景，自编对话 第 3 课时 Cartoon time & Rhyme time 游戏 说歌谣 第 4 课时 Sound & Checkout & Ticking time 创设情境，自编对话 第 5 课时 练习 单 元 整 体 设 计 思 路 Period 1： 主要采用情境教学法，由教师向学生打招呼复习导入新课；通过师生间的一对一的对话和学生间的交流，让学生在实践中分别学习、掌握不同的指令性用语；最后通过游戏和阅读来帮助学生巩固所学。 Period 2：通过师生之间、学生之间互相给予指令引导学生复习Story time中学过的交际用语，然后通过句型训练加强对这些用语的认读能力，再采用跟读、指读和表演的方式复习Story time的内容；最后再领学生一起玩Fun time中的掷骰子的游戏。 Period 3：通过学生间互相喊指令，模仿Bobby 和Sam与学生互动的环节引导学习；通过有难度的配音游戏和故事表演激发学生对动画故事的兴趣。然后采用教、集体、分组等方式学习小诗Open the window，并学习字母b的发音。 Period 4：引导生完成Checkout time环节，检查学生对招呼语的掌握情况，最后引导学生自评对本单元知识的掌握情况。 第 二 单元教学计划 起讫时间 3月8日— 3月19 日 使用课时 5 累计使用课时 10 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元围绕在公共场所内的规则，学习一些常用动词、简单的否定祈使句及其答语。学生需了解图书馆中应遵守的规则，并能在真实语境中熟练并且礼貌地运用否定祈使句来向同学提出建议和规劝。其中以Don’t…开头的否定祈使句要能够正确运用，了解否定祈使句的构成。同时对于这样的否定祈使句，要学会使用 “I’m sorry./ Yes.”来进行道歉或答应。 教 学 目 标 教学目标 语言能力要求： 1. 能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk, milk, sleep, drink.能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, English, your. 2. 能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/run/eat/sleep/talk/... 3. 会唱英文歌曲：Don’t talk, Tom! 4. 能听懂、会说、会读字母p在单词中的发音/p/ 文化品格要求： 培养学生学习英语的兴趣，运用所学英语进行交际的意识和勇气。 思维品格要求： 学生能在公共场合注意礼 ... ...
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