第二章 生态系统 单元大概念素养目标 单元大概念素养目标 对应新课标内容 从生态观的角度阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体 3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体【P15】 运用示意图或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系 3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网【P15】 结合具体实例,引导学生分析生态系统中各成分的作用及其相互关系,并用恰当的形式呈现,发展学生的建模思维 3.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递【P15】 认同山水林田湖草是一个生命共同体,形成热爱自然、敬畏自然的情感,树立人与自然和谐共生的生态观,确立生态文明观念 3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统【P15】 分析某生态系统受到破坏的具体实例,阐明生态系统的自我调节能力是有限的 3.2.1生态系统具有一定的自我调节能力 3.2.2人类活动可能对生态环境产生影响,可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全【P15】 第一节 生态系统的组成 基础过关全练 知识点1 生态系统的概念 1.(2023山东栖霞期末)下列选项中,可以看成是一个生态系统的是( ) A.牙山上所有的树木 B.长春湖畔的阳光、沙子、空气等无机环境 C.南山公园池塘中所有的鱼儿 D.果园里所有的生物及无机环境 2.(2022甘肃武威期中)在一定的空间范围内,以下能组成生态系统的是( ) A.阳光、土壤、空气等 B.植物、动物、细菌、真菌 C.阳光、土壤、水、空气等和植物、动物 D.植物、动物、细菌、真菌、阳光、土壤、空气、水等 知识点2 生态系统的成分 3.【新中考·国防教育】(2023山东无棣二模)“落红不是无情物,化作春泥更护花。”这句诗中无私奉献的“落红”就像是我国默默为中国边界稳定作出自己贡献的国防军人。根据生态系统中各成分的功能可知,下列能将“落红”化作“春泥”的是( ) A.黄蜂 B.硫细菌 C.枯草杆菌 D.土壤 4.【时事热点·环保】(2023山东牟平期末)为了保护南极的生态环境,科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带走,这是因为南极( ) A.缺乏必要的生活设施 B.缺少生产者 C.没有消费者 D.分解者很少 5.(2022山东东营一模)“植物宝宝”是生长在密闭容器中的微型植物,能生长开花,真可谓“缩灵动生命于微景之中”。“植物宝宝”制成后,要使该微型植物正常生长,容器外必须具备的条件是( ) ①一定的光照 ②肥沃的土壤 ③充足的水分 ④适宜的温度 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6.(2022山东枣庄期末)下列各组生物中,全部属于生产者的是 ( ) A.海带、梨树、乳酸菌 B.蘑菇、灵芝、洋葱 C.菠菜、马铃薯、大肠杆菌 D.苹果树、芹菜、紫菜 7.【教材变式·P56图片变式】(2023山东芝罘期中)同学们按如图简图制备生态瓶,要使生态瓶中的各种生物能存活较长时间,下列操作错误的是( ) A.选择透明的瓶子 B.瓶中的池水要装满 C.水草数量比鱼多 D.放在光照充足环境中 8.【新独家原创】灌木丛中,生活着蛇、老鼠、蚂蚁、昆虫和蜈蚣等动物。下列叙述正确的是( ) A.灌木丛是一个生态系统 B.老鼠在地下打洞,属于分解者 C.蛇属于植食性动物 D.蚂蚁、蜈蚣和昆虫均营自养生活 能力提升全练 9.【时事热点·环保】(2023四川成都中考,18,★★)九寨沟保护区动植物资源丰富,具有较高的生态保护、科学研究和美学旅游价值(如图)。九寨沟生态系统中,生物与所处生态系统成分对应关系正确的是( ) A.草食性动物———生产者 B.肉食性动物———分解者 C.腐食性动物———分解者 D.腐生性细菌———消费者 10.(2023山东峄城荀子学校期末,1,★★)“禾下乘凉梦,一稻一人生”,这是“共 ... ...
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