(
课件网) 第三章 发现与明确问题 课标导引 考点 课标要求 学业水平要求 发现问题 (1)追溯问题的来源 (2)探究发现问题的途径与方法 了解问题的来源 理解发现问题的途径和方法 水平一 水平三 明确问题 (1)明确问题的内容及解决问题受到的限制 (2)明确设计要求及编写设计计划 经历发现与明确问题的技术设计环节的实践 水平三 水平三 教材研析 知识点一 发现问题 生活中有很多为我们所不知而需要解答的话题,这就是问题。 1.问题的来源 (1)人类生存必然会遇到的问题———来源于生活; (2)由别人给出问题,设计者必须针对问题寻求解决方案———来源于需要; (3)基于一定的目的,由设计者自己主动地发现问题并试图解决———来源于设计者的主动积极发现。 2.发现问题的途径与方法 (1)观察日常生活 对生活中所遇到的人、事、景、物的偶然一瞥,都可能发现一个新问题。 (2)收集和分析信息(文献法,问卷调查法,询问法) “互联网+”时代,信息层出不穷。通过对文献信息、网络信息、媒体信息的收集、检索和分析,往往可以发现一些有价值的问题;通过问卷调查、询问访谈等方式进行信息的收集,有时也会有惊人的发现。 (3)技术研究与技术试验 在技术研究与技术试验的过程中获得灵感、体悟,进而发现新的问题。 知识点二 明确问题的内容及解决问题受到的限制 1.问题是否明确 明确问题需从提出问题的目的是否明确、问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、问题的应用环境是否明确等方面考虑。 2.问题的价值 判断一个问题是否有价值,必须从以下问题着手: (1)所提出的问题是否遵循了基本的科学原理———科学性; (2)迄今为止,能否确认该问题尚未得到充分解决———先进性; (3)在调查的范围内,该问题是否具有普遍意义———普遍性; (4)在多个问题同时发生时,该问题是不是主要问题———主要性; (5)现有的技术条件能否解决这个问题 技术发展以后呢———可能性; (6)解决该问题所需要的投入是多少 投入与产出之比是否理想———效能性。 3.明确解决问题受到的限制 无论是一个问题的解决,还是一项设计的进行,它的限制主要是由两方面决定的: (1)设计对象的特点和问题解决的标准 ①设计对象不同,设计标准不同; ②设计对象受到成本、环境等限制(例:工程设计等都要有一定的预算)。 (2)设计者的技术能力与条件 ①主观条件:是否具有解决问题所需要的知识和技能; ②客观条件:需要消耗一定的人力、物力、财力以及时间等。 知识点三 明确设计要求及编写设计计划 设计计划可以更好地保证设计有目的、有计划地进行,可以通过工作程序的排列来表示。例如台灯设计的计划: 为了统筹安排设计进度,合理利用设计资源,并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度,科学、合理地分配时间,在完成设计计划的基础上,还需要制订一份时间进度计划表。设计各阶段工作的展开,有的可以同时进行,有的需要依次推进。 时间进度计划表(以台灯为例) 根据需要,时间进度计划表也可以用设 计计划书的形式来表达。 问题详解 典例1 明确问题内容,即设计要求 典例2 设计要求的分类:人、物、环境 典例3 明确解决问题受到的限制 典例4 发现问题的方法和途径 典 例 1 倒车雷达全称是倒车防撞雷达,当探头检测到汽车靠近障碍物时,蜂鸣器会自动发出警报提醒驾驶员。下列对倒车雷达提出的设计要求,不恰当的是 ( ) A.灵敏度高,一有物体被检测到,蜂鸣器就发出声音 B.蜂鸣器的提示音可以是自选的很舒缓的轻音乐 C.声音要有持续性 D.倒车的时候自动开启 B 变式训练 汽车行驶过程中,如果发生剧烈撞击,安全气囊会自动打开,保护车内乘员。下列对安全气囊提出的设计要求,不恰当的是( ) A.灵敏度高,一有震动就打开 B.气囊内的气 ... ...
