口语交际 聊聊书法 一、学情分析 书法艺术是我国的国粹，我们应该弘扬我们的书法文化。但随着当今电子科技产品的冲击，人们对学书法的、练书法的兴趣愈发减少。本次口语交际，教师应重在引导学生交流一些著名的书法家及有关他们的故事，感受书法艺术的魅力，激发学生学习书法、交流书法的兴趣。 二、教学目标 1.能围绕有关书法方面的话题展开交流，分点说明，有条理地表达自己的想法。 2.分类指导，深入交流感兴趣的话题。互动点评，培养良好的听说习惯。 三、重点难点 【教学重点】 明确要求，结合图片、实物围绕“书法”的话题进行有效交流，梳理共性问题。 【教学难点】 搜集有关“书法”的资料，采用对话聊天的语气，聊出乐趣。 四、教学过程 （一）课题导入 教师：今天是感受书法艺术魅力的一天，我们今天讨论的话题是“聊聊书法”。 1.课件出示各种书法作品：隶书、楷书、行书、草书、小篆等。 2.介绍书法大家的作品。 例如：王羲之———《兰亭序》、颜真卿———《多宝塔碑》等。 3.自由表达： 你知道哪些名人的书法作品？ 你学习过书法吗？它对你有什么影响？ （二）范例指引 1.教师出示本次口语交际的要求： 收集资料，做好准备； 相互交流，表述清楚； 结合他物，讲述生动； 分点说明，深入探讨。 2.聊聊有关王羲之学习书法的故事。 3.从“柳公权练字”的故事中讨论得到的启示。 4.小组交流： （1）我国古代著名的书法家有_____，他们的故事有_____ （2）你参观过书法艺术作品展览吗？你欣赏过哪些人的作品？ 你学习过书法吗？在这一过程中，感受是：_____ 练习书法的益处有：_____ 5.交流要求： 围绕上述内容交流讨论； 确定选择，小组内每个人最少讲述一个内容； 每个小组选举代表汇报交流； 汇报交流，要结合图片或实物讲述。 6.交际指导： （1）有条理地表达，分点说明。 （2）对感兴趣的话题深入交谈。 （3）认真倾听，评价别人的交流内容；梳理总结，做好笔记。 教师：请各小组派代表上台发言交流，要求是： 讲———要讲得条理清楚。 听———要认真倾听。 7.交流示例：展示范例。 （三）实战演练 说一说：小组练习说感兴趣的话题，用上关联词。 （四）过程感知 1.互动评价：各小组根据同学们的表现作出评价。 2.小组完成评价表。 3.评选“课堂小明星”。 （五）课堂总结 （六）布置作业 1.回家后，写一幅书法作品（行书或楷书皆可），带来班级进行展示。 2.开展关于书法的活动，例如讲书法故事，创建书法学习小组等
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