第四单元导读 教学设计 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修中册

统编版高中语文选择性必修中册第四单元·第一课时 外国文学“请进来”，申论写作“走出去” ———单元导读教学 一、教学目标 1.通过话题讨论，整体感知外国文学的魅力。 2.通过情境创设，明确本单元学习的目标和方法。 3.通过交流讨论，初步掌握申论的写作方法。 二、重点难点 1.诵读交流，整体感知异域文化的风格。 2.了解申论的基本特点，掌握申论的框架结构。 三、学习过程 [课堂导入] PPT 展示阿根廷文学巨匠博尔赫斯的一句话：“长城我一定要去。我看不见，但是能感受到。我要用手抚摸那些宏伟的砖石。”引导学生进入中外文学交流互鉴的文化氛围中。 [新知学习] 活动一：诵读交流，整体感知外国文学的魅力。 1.“外国诗歌我推介”，引导学生温故知新，感受外国诗歌的风格。 （1）请学生自由谈一谈最喜欢或者印象最深刻的一首外国诗歌，并说一说理由。 （2）学生交流阅读感受，以《树和天空》为例，重温诗歌的特点及其审美特质。 教师 PPT 展示《树和天空》，学生自由诵读，交流阅读感受。 小结： 教师点明本单元外国诗歌的学习目标：通过研习四首各美其美的外国诗歌作品，探究作品的思想和审美意蕴；自主探究作品所反映的社会文化差异，思考不同文化传统之间的交流借鉴价值；强调必须更加注重学习吸收世界各国人民创造的优秀文明成果，并形成理性思考和表达。 2.“外国戏剧我来读”，引导学生交流戏剧学习的方法和策略。 ⑴学生诵读台词片段，感受戏剧语言魅力。 娜拉：明天我要回家去———回到从前的老家去。在那儿找点儿事情做也许不太难。 海尔茂：喔，像你这么没经验——— 娜拉：我会努力去吸取。 海尔茂：丢了你的家，丢了你丈夫，丢了你儿女！不怕人家说什么话！ 娜拉：人家说什么不在我心上。我只知道我应该这么做。 海尔茂：这话真荒唐！你就这么把你最神圣的责任扔下不管了？ 娜拉：你说什么是我最神圣的责任？ 海尔茂：那还用我说？你最神圣的责任是你对丈夫和儿女的责任。 娜拉：我还有别的同样神圣的责任。 海尔茂：没有的事！你说的是什么责任？ 娜拉：我说的是我对自己的责任。 海尔茂：别的不用说，首先你是一个老婆，一个母亲。 娜拉：这些话现在我都不信了。现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个人— —至少我要学做一个人。托伐，我知道大多数人赞成你的话，并且书本里也是这么说的。可 是从今以后我不能一味相信大多数人说的话，也不能一味相信书本里说的话。什么事情我都 要用自己脑子想一想，把事情的道理弄明白。 教师引导学生从关注戏剧语言的魅力到思考研习戏剧需要把握的要素，为下一步学生提炼把握戏剧作品的研习要素做准备。 ⑵学生结合学过的中外戏剧《窦娥冤》《雷雨》和《哈姆雷特》，提炼阅读外国戏剧作品需要把握的关键要素（如戏剧语言、矛盾冲突、人物形象等）。教师点出本单元外国戏剧的学习目标，指导学生用总结的学习方法和策略去研习《玩偶之家》。 小结： 教师适时引导学生展开对话题的讨论，引出本单元的学习任务之一，通过研习外国诗歌和戏剧在互鉴中发展、在交流中繁荣的客观规律，更好地理解外国文学作品的价值和现实意义，引导学生做出判断和思考，外国诗歌和戏剧为什么能够“走出去”？思考如何洋为中用、开拓创新，如何做到中西合璧、融会贯通，如何从外国作品中照见自我、他人和世界，如何才能让我国文化更好地繁荣兴盛，这是本单元的学习重点之一。 ⑶“理性文章我来写”，引导学生关注和思考申论写作的要求。 教师自然过渡，给出一段文字，学生讨论这段文字在表达上的特点。 补充材料： “九层之台，起于累土，在最基层的脱贫前线，少不了改革者砥砺前行的身影。从着手 推进义务教育，到培养村干部的责任担当意识；从改造偏远山区基础设施建设，到打造小古 ... ...