小学数学沪教版一年级上《物体的形状》教案

物体的形状 学生情况分析： 一年级学生刚度过了两个月的小学生活，在数学基本知识以及基础技能方面尚为欠缺，所以需要激发学生们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，引导他们参加各种学习活动。本节课需更加关注学生学习兴趣，让学生们在玩中学，使不同的学生得到不同的发展。并且一年级的学生们年龄小、活泼好动、注意力易分散、观察力也有限，所以教学设计要从学生的兴趣出发，有层次、有耐心地进行辅导，以鼓励教育为主，培养学生积极思考和完整表达的好习惯，快乐地探索数学知识的奥秘。 教学内容： 《物体的形状》是沪教版小学数学一年级第一册第四单元的一节课。本单元是学生第一次正式接触到数学中的另一分支———几何。教材呈现了多种形状的物品，学生可以从自己熟悉的物体出发，经历“观察实物———抽象图形 ———认识图形”的学习过程，初步识别正方体、长方体、圆柱体、球，并通过实际操作，感受长方体、正方体、圆柱体和球能否滚动、怎样滚动。 教学目标： 单元教学目标： 1、经历观察、操作活动的过程，识别正方体、长方体、圆柱体和球，能够准确地说出它们的名称。 2、通过触摸、滚动等操作活动能区分平面与曲面。 3、通过描一描等操作活动，能够识别圆、正方形、长方形。 4、发展初步的空间观念，增强观察能力。 5、通过对生活中常见物体的探究，逐步体会到数学与生活的密切联系，初步感受到几何图形的美。 单元课时划分： 本单元共2个课时，本节课位于第1课时。 章名与课时 内容 课时 四、识别图形（2课时） 物体的形状 2 本课时教学目标： 1、经历观察、操作活动的过程，识别正方体、长方体、圆柱体和球，能够准确地说出它们的名称。 2、通过滚动等操作行为区分平面与曲面。 3、通过对生活中常见物体的探究，逐步体会到数学与生活的密切联系，初步感受到几何图形的美。 本课时教学重点： 长方体、正方体、圆柱体和球识别 本课时教学难点： 长方体、正方体、圆柱体和球能否滚动、怎样滚动 教学准备： 多媒体课件、正方体教具、长方体教具、圆柱体教具、球教具等 教学过程： 一、创设情境，引入新知： 师：小朋友们，最近学校经常收到周边小区的反应，说到晚上学校就有不明物体出没，于是保安叔叔就去调了监控，半夜12点真的有不明物体经过糖果乐园，但是因为天太黑了只能看到黑漆漆的 “身影”。（PPT及黑板出示：黑色的正方体、长方体、圆柱体、球） 师：一共有几个物体？他们的形状一样吗？ 师：今天我们就来学习《物体的形状》（板书：物体的形状） 二、主动探究，学习新知： 1、认识长方体、正方体、圆柱体和球 师：大家放心，监控视频我们是可以修复的，不过修复需要一点时间，他们具体是什么形状我们稍后揭晓，在此之前，请同学们按照不同的形状给这些物体分分类？（出示：冰箱、篮球、固体胶、魔方等） 师：大家说的都很棒。根据它们的形状，我们可以把这些物品分成四类，看老师也把这些物体带来啦！ 这是长方体（多方位展示长方体教具），刚刚分类的物品中哪一类属于长方体？ 这是正方体（多方位展示正方体教具），刚刚分类的物品中哪一类属于正方体？ 这是圆柱体（多方位展示圆柱体教具），刚刚分类的物品中哪一类属于圆柱体？ 这是球（多方位展示球教具），刚刚分类的物品中哪一类属于球？ 师：我们糖果乐园拍到的视频也修复好了。在揭晓前，我们先猜一猜，这些不明物体都是什么形状？（贴到黑板的相应位置） 2、感受长方体、正方体、圆柱体和球的特点 师：大家都会分类了，也认识了这些不同形状的物体，那他们分别有什么特点呢？今天我们一起来研究一下。 师：请同学们从学具袋中拿出学具，先仔细地看一看，然后用手摸一摸，说一说你拿到的是什么学具，摸起来有什么感觉？ （请拿到四种学具的 ... ...