《西风的话》教学设计 教学分析 《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年月，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望--珍惜时间宠爱生活、向往光明。G大调、四四拍;歌曲为大调式，段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句承受了一样的节奏，但旋律的变化表现出不同的心情比照。第一乐句以属音为根底，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲伸展、宽广的风格;其次乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成比照;第三乐句在高音区开放，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句;完毕句以下行的旋律完毕于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境该曲歌词含蓄、深邃，情景交融;曲调动听、高雅，抒情秀丽，词曲结合完善，富有诗意。 教学目标 1.学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。 2.通过对歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美得感受。 3.通过学唱歌曲，引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。 三、教学重难点 教学重点:指导学生用自然、伸展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学难点:引导学生主动地探究乐观参与课堂实践活动。 教学过程 激情导入 1、导入新课 师:时间过得真快，转眼间已经到了金秋时节，你们能不能描绘一下，秋天有哪些景色呢 生:秋风、丰收、落叶、枫叶、果实累累等。在你心中秋天的颜色是怎样的 秋天又有哪些活动呢 金黄色，红色；登高、狩猎、郊游、冷水浴、爬山、放风筝。 师:同学们对秋天的描绘真是丰富多彩，秋天是一个多彩的，充满诗情画意的季节。今天，就让我们跟随秋的脚步一起去感受这个季节所特有的魅力吧!首先，我们来听一听音乐家下的秋天是怎么样的。 (视频播放秋天美景的画面，背景音乐是《西风的话》。) 师:视频里播放的是哪个季节的画面啊 生:秋天! 师:是啊，当夏天的南风悄然离去的时候，飒爽的西风飘然而至，为我们送来美丽的秋天。阵阵西风下带来了秋天的气息，让我们一起来学唱《西风的话》。 （二）教唱歌曲 1.完整聆听 师:听完这首歌曲，大家感受到了一种什么样的情绪 生:优美抒情…… 师:我们来看歌谱，很清楚这首歌曲是由几个乐句组成的 生:四个乐句。 师:是的，这是一首由四个乐句组成的一段体歌曲，歌曲是4/4拍子，我们已经知道4/4拍子的强弱规律是:强弱次强弱，(师领学生拍)，大家仔细观察一下这首歌曲的节奏有什么规律 是不断变化的 还是相同规整的呢 生:不断变化 师:谁能起来拍一拍第一个乐句的节奏 生:…. 师:听老师来拍一遍，(师示范一下)我们一起来试试。 师:非常准确，下面老师哼唱一、二乐句，你们为我伴奏，好吗 (师哼唱，生伴奏)。 师:很给力，(师竖大拇指)，如果说节奏是音乐的骨架，那么旋律就是它的灵魂了。 师:下面老师就来播放这首歌曲的旋律部分，同学们认真听，感受一下。 2.朗读歌词 仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么 (珍时光，热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。 3.听师范唱。 师：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏: X X XX XX │X－X－X│X X XX XX│X－ －0│ 4.学唱歌曲: (1)跟音乐视频唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。 (2)用“啊”随唱旋律，并试着打节拍演唱。 (3)接龙唱练习。 （4）集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢 (注意:要字正腔圆，演唱“袄”、“高”“蓬”“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。) (5)边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理 （6）分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好 ... ...
