（核心素养目标）3.1 当冲突发生 第一课时 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《当冲突发生》教案设计 第一课时 校园里的冲突 课题 校园里的冲突 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 核心 素养 目标 政治认同：了解校园冲突产生的多种原因。 道德修养：树立积极的人生态度，正确看待生活中遇到的矛盾和冲突。 法治观念：学会解决校园冲突的基本方法，以宽容的心态对待校园冲突。。 健全人格：养成冷静、讲道理、换位思考的习惯。 责任意识：当冲突发生后，懂得从自己身上找原因，以宽宥之心待人。 重点 知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因 难点 了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。 教学过程 一、课前导入 出示图片 如果有一方不遵守游戏规则，会发生什么事情？ 可能会发生争吵甚至打架等冲突事件。 冲突指什么 是指因某种猜疑而引起的抵触、争执或争斗的对立状态。 观看视频 二、新知讲解 活动一：校园冲突有多少 校园冲突 老师发新书，他给了我一本破的。 课代表让我俩发本子，我们都想比对方发得多。 小玲明明说鸡腿归我，可小胖却趁我去拿饭抢走了小玲的鸡腿。 玩“抢椅子”的游戏时，彤彤故意把我推倒了。 校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。你知道校园生活中会发生哪些冲突呢？ 张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。 在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。 在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。 回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？ 总结：很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果，是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。 活动二：校园冲突的原因 找一找：是什么原因导致了他们之间的冲突呢？ 冲突产生的原因：小刚对我的嘲讽是冲突的开始，后面两人互相计较导致冲突愈演愈烈。 冲突产生的原因：“我”对玲玲成绩提高的嫉妒是导致冲突的原因，“我”拉不下面子跟玲玲道歉是冲突一直没有解决的原因。 试当校园矛盾观察员 我们身边各种各样的冲突产生的原因是什么呢？让我们一起来观察、分析一下，冲突产生的原因。 校园矛盾观察员 这个冲突为什么会发生呢？ 不遵守上下楼梯的规则。 发生意外没有主动先道歉。 …… 在校园中引发冲突的原因还有： 不遵守校园规则。 疏忽大意。 小气计较。 …… 活动三：处理冲突的正确方式 阅读课本第20页的内容，图中的同学面对同一种矛盾的时候分别做出了怎样的反应？分别会带来怎样的结果呢？ 忍受：自己受委屈，避免了冲突，但对方仍不知自己有错，并不悔改。 真诚劝告：既避免冲突又不让自己受委屈，和平解决矛盾。 指责：同伴关系受到影响，容易激化矛盾，引发冲突。 能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。 你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？ 在什么情况下，忍让或指责会成为可取的策略？ 还有哪些可以避免发生冲突的办法？如果在校园外，遇到矛盾冲突了，又该怎样解决呢？ 小组合作，创设情景，演一演：你会用什么办法解决矛盾、化解冲突呢？ 阅读教材第21页的材料，整理化解冲突的方法。 控制情绪 保持冷静 交换意见 讲清道理 换位思考 理解他人 商议办法 和谐相处 请人调解 解决冲突 你还有什么别的处理方法？ 同桌之间对每个场景进行角色扮演，体会角色内心的感受。 还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。 我和____同学发生了冲突，事情的经过是： _____。 我打算这样来解决这个冲突：_____ _____。 产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。 三、课堂总结 通过今天的学习，我们知道了校园中不仅有欢笑也有冲突，产生冲 ... ...