7.1行星的运动 表格式

课题 7.1行星的运动 教材 章节 高中物理必修二第七章第一节 课型 新授课 授课 时间 授课 地点 教 材 分 析 本节的地位和作用： 本节主要讲述了行星的运动规律的探究过程，是学生学习万有引力定律的基础，也是学生学习本章知识的基础。在编写本节内容时，教材中介绍了许多历史资料，由此我们可以了解有关科学家的探究经历。通过阅读教材我们可以感受到科学家们对于寻求真理，求真求简的科学精神。尊重客观事实，坚持实事求是是科学探究的基本态度和社会责任。 教材内容分析： 本节先介绍了古代人们通过对星空的观察，尝试对探究日月星辰的奥秘，介绍了人类对天体运动的认识路程。由托勒密的地心说到哥白尼的日心说，而后，开普勒通过大量的数据，分析出了开普勒行星运动定律。学习开普勒行星运动定律后再将行星运动轨道视为圆轨道进行分析，方便中学阶段学生对知识的理解与应用按照行星运动的发展历史来学习本节课的内容比较符合学生的认知发展水平。 学 情 分 析 兴趣特点： 本节课通过介绍大量的历史资料，详细地描述了行星运动的探索过程，高中学生对星辰日月的奥秘也有强烈的好奇心，根据这一现实情况，有助于教师开展本节课的教学。 知识与能力基础： 学生通过高一上半学期的学习，已经适应了高中物理的教学方法，对物理的探究特点有了初步认识，学习本节内容相对容易一些。且关于行星运动的知识在很多科学兴趣书上都有介绍，有些学生在阅读课外资料时对本节知识已经有了初步了解。 认知困难： 学生在关于开普勒定律的细节方面没有感性的认识，有关椭圆的知识尚未进行系统的学习，这将是本节课的介绍难点。 教 学 目 标 物理观念： 1.了解人类探究行星运动的过程. 2.知道开普勒行星运动定律的内容和科学价值. 3.了解开普勒定律中的k值，只与中心天体有关. 科学思维： 通过阅读教材，了解托勒密、哥白尼、第谷、开普勒等科学家研究行星运动的过程，培养学生通过观察实际现象，大胆猜想现象后的真理。 科学态度与责任： 了解科学家们探究物理规律的曲折过程，明白科学家坚持实事求是尊重客观事实、敢于追求真理的科学态度与科学精神. 重 点 与 难 点 重点： 1.理解开普勒行星运动定律并能够应用. 利用开普勒第三定律的公式解决实际问题. 难点： 1.培养学生对天体运动的感性认识. 2.开普勒行星运动定律的应用. 教 学 方 法 以讲授法为主，系统地讲授行本节课内容，再结合问答发与讨论法，让学生体会科学家们探索真理的过程. 教 学 用 具 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前预习 课前安排学生在课下阅读本节教材，并查阅相关资料，对本节内容进行初步了解。在预习时让学生注意以下几个问题： 1.心说和日心说的内容是什么？ 2.开普勒行星运动定律有几条？分别是什么？有什么物理意义？ 引导学生对课本中的知识产生好奇心，并记下自己不理解的地方，在课堂上着重学习。 提前阅读教材，了解人类探索行星运动规律的过程，在预习过程中，注意思考老师提出的问题，对于课本中不理解的地方要记录下来，在课堂上听老师讲解。 1.提前预习可以让学生初步了解本节知识，还可以引起学生好奇心，在预习的过程中让学生思考教师提出的问题，可以让学生把注意力放到本节课的重点内容上，有利于本节课的开展。 课堂讲授 1.根据教材内容和科学漫步部分，按讲授人类对行星运动规律的认识。介绍三位天文科学家托勒密、哥白尼和开普勒，并介绍他们的学说地心说和日心说的内容。托勒密的地心说认为地球是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月球以及其他星体都围绕地球运动。哥白尼的日心说认为太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕着太阳做匀速圆周运动。开普勒的日心说认为太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕着太阳运动，但 ... ...