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课件网) 高中物理选择性必修第一册第三章 《机械波》 第1节 波的形成 工作单位： 姓名： 一、教学任务分析 二、教学目标设计 三、教学重难点 四、教学流程设计 五、作业设计 说 课 目 录 六、教学评价 七、教学反思 教学任务 分析 教学目标 设计 教学流程 设计 一 教学重难点 教学评价 教学反思 作业设计 本节 要求 1.观察，认识波的特征。能区别横波和纵波。 能用图像描述横波。理解波速、波长和频率的关系。 课 2. 知道波的反射和折射现象。通过实验，了解波的干涉与衍射现象。 程 例3 用波动演示器显示波的叠加。 标 准 例4 观察音叉双臂振动激发的水波干涉现象。 3. 通过实验，认识多普勒效应。能解释多普勒效应产生的原因。 能列举多普勒效应的应用实例。 教学任务 分析 教学目标 设计 教学流程 设计 一 教学重难点 教学评价 教学反思 作业设计 《机械波》既是上一 章机械振动的延续，又是 后续学习光与电磁波的基 础。 教 材 分 析 《 波 的 形 成 》 是 《机械波》单元的第一节， 着重研究机械波的形成过 程，从力的角度分析波的 形成原因，从运动的角度 认识波的传播特点。 教学任务 分析 教学目标 设计 教学流程 设计 一 教学重难点 教学评价 教学反思 作业设计 波的 形成 教 材 分 析 波动是振动形式在介质中的传播，是物质运动的一种特 殊形式。波动的学习是学生第一次学习多质点运动的特征与 规律，通过对波的学习可以深化学生的运动和相互作用观， 发展学生的能量观，但学生对波的认识和理解需要一个过程。 教学任务 分析 教学目标 设计 教学流程 设计 一 教学重难点 教学评价 教学反思 作业设计 绳波的产生与传播 波的 形成 教 材 分 析 首先，引导学生观察绳波视频分析绳波是如何产生与传播的。 让学生了解绳波从个体上看是绳中各质点依次在前一质点的弹性力 作用下做受迫振动，但各质点并不随波迁移；从整体上看各质点在 同一时刻偏离平衡位置位移不同形成一列凹凸相间的波形，再通过 横波演示仪进一步分析绳波的特点，利用描点、连线的作图方法描 绘某一时刻波的形状，体验波传播的周期性和空间重复性。 教学任务 分析 教学目标 设计 教学流程 设计 一 教学重难点 教学评价 教学反思 作业设计 绳波的产生与传播 波的 形成 教 材 分 析 弹簧波的形成与传播 其次，引导学生观察弹簧上形成的波。同样分析得到波是振动 形式在介质中的传播。但绳波中质点的振动方向与波的传播方向相 互垂直，弹簧上质点的振动方向与波的传播方向在同一条直线上， 依据这样的特征将波动分为横波和纵波两种模型。 教学任务 分析 教学目标 设计 教学流程 设计 一 教学重难点 教学评价 教学反思 作业设计 绳波的产生与传播 横波 纵波 机械波的 概念与产 生条件 波的 形成 教 材 分 析 弹簧波的形成与传播 最后，通过对比绳波和弹簧波的异同点，建立介质、机械波、 纵波、横波等概念，明确机械波的形成条件，知道波还可以传递信 息和能量。 通过本节的学习，让学生经历观察、建模、分析、比较、抽象、 概括的方法认识波的形成过程，了解波传播的一些基本特征，为后 续波的描述打下基础。 教学任务 分析 教学目标 设计 教学流程 设计 一 教学重难点 教学评价 教学反思 作业设计 困难所在 已有基础 学生认知存在的困难， 之前学习的都是单一物体的 运动问题，机械波是一种全 新的运动形式，涉及大量质 点在时间、空间上的连续变 化，对学生学习能力提出更 高的要求。 1.学生已经掌握了动力学 的相关知识，初步形成运动 与相互作用观和能量观。 学 情 分 析 2.学生知道了机械振动的 运动规律和特点。 教学任务 分析 教学目标 设计 教学流程 设计 二 教学重难点 教学评价 教学反 ... ...
