课时备课 课题 1. 各种各样的天气 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 教材分析 《各种各样的天气》一课是人教版二年级下册第一单元 了解天气 中的第一课。教材以了解天气这一主题设置了三课的内容，本课的位置是本单元的第一课，也是整本教材的第一课，起着统领的作用。在《课标》中要求：知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。教材中由生活引入，设置了3个科学实践活动，最后是拓展与应用。 学情分析 通过前测 ，发现学生对天气并不陌生，对于具有鲜明天气特征的天气现象能够给出自己的判断。但学生还不能准确的说出不同天气现象的主要特征，画出的符号所表示的天气也存在着分歧。 教学目标 科学观念： 通过多种感官观察天气，知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象，能说出不同天气现要特征。 科学思维：通过对不同天气特征的观察，分析、比较、概括、归纳天气特征，能画出形象的符号表现不同的天气。 探究实践：学生在观察天气时，能够运用科学探究方法，得出结论。 态度责任：关心天气，乐于观察，如实描述观察到的不同天气现象，实事求是，乐于表达。 教学重点 通过观察，比较认识不同天气现象，说出不同天气现象的主要特征，并画出形象的符号。 教学难点 通过观察比较天气现象的特征能将天气现象与对应的天气符号建立联系。 板书设计 1.各种各样的天气 雨天 多云 晴天 雪天 阴天 雷阵雨 雨滴，地上有水 雨具（伞，雨衣） 乌云，天暗，没太阳 冷 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、导入新课（3’） 1.谈话：今天天气怎么样？你能描述一下今天的天气吗？ 学生说一说自己对今天天气的认识。 2.还知道哪些天气现象？能描述一下这些天气吗？板书图片 介绍自己了解的，见到的其他天气现象。并能用自己的语言进行描述。 3.自然界的天气多种多样，今天我们一起来学习各种各样的天气。 【设计意图】导入单元学习，导入新课学习 二、认识各种各样的天气（35’） 活动一：认识雨天的主要特点，并用简单的符号表示。（10’） 1. 出示图片：同学们仔细观察图片，你能辨别这是什么天气吗？ 雨天有什么特有的现象呢？ 观察图片辨天气-雨天 两个同学相互说一说。预设：雨滴，人们打伞，雨披，天色暗 2.比较两张下雨图片找出相同特征，根据我们找到的雨天的特殊现象，你能用简单的符号画出雨天吗？（板书：用简单的图画符号画出来） 学生观察两张图片分别找出下雨天气的特征并进行比较，找出相同特征。 预设：学生描述雨天的主要特征是雨点从天空落下，并自己尝试使用简单符号表示天气。 3. 出示图片：比较三幅图片中的相同和不同。（小雨，中雨，大雨） 认识雨天根据降雨量不同，符号也不同。并自己试着设计小雨，中雨，大雨的天气符号。 4. 小结：雨天的主要特征是雨点从天空落下，因此我们设计用这样的简单符号来表示雨天。 【设计意图】通过观察、比较雨天图片，认识雨天的主要特点，分析雨天的相同和不同特征，据此设计出雨天的天气符号。 活动二 ：分析，总结，归纳多云的主要特点，并用符号表示。（10’） 1.出示图片：请你观察这是哪种天气呢？ 学生根据天气现象判断天气 2.认识到多云的天气特点，并用简单的符号表示 请同学2人一组，试着找找这种天气现象的特点，根据特点尝试画一画这种天气现象。 3.两人之间相互说说你怎样设计的。 4.学生汇报展示 5.小结：我们通过观察天空的降雨、云量等，从而能辨别不同的天气。根据这些不同天气特有的现象，我们还能用简单的符号表现。 【设计意图】通过观察、分析、讨论，认识每类天气的特点，归纳天气特征，能画出形象的符号表现不同的天气。 活动三 ： 根据符号辨天气（15’） 1.这些简单的符号真的能清楚地表示不同的天气吗？ 2.每位同 ... ...
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