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课件网) 叶圣陶先生 二三事 七年级下册 作者 张中行 第 四 单 元 学习目标 1 运用略读的方式，抓文章关键词句，理解文章内容。 掌握本文以小见大的写作手法，领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2 学习叶圣陶先生宽人律己的品性。 3 领会文章叙议结合的写作特点以及以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。 4 第一课时 01 “教是为了不教”，这是当前大多教育者追求的一个终极目标。这句话是叶圣陶老先生说的，他影响了无数教育工作者的教育理念。 课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它也出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。 新课导入 丁卯( ) 触及( ) 诲人不倦( ) 修润( ) 商酌( ) 不耻下问( ) 不妥( ) 恢复( ) 颠沛流离( ) 打拱( ) 譬如( ) 拖沓无理( ) 累赘( ) 监督( ) 鞠躬尽瘁( ) mǎo chù juàn rùn zhuó chǐ tuǒ gǒng zhui huī pì dū pèi tà jū 检查预习 1 给下列加色的字注音 修润： 。 学而不厌： 。 诲人不倦： 。 南腔北调： 。 不耻下问： ， 。 修改润色 学习没有满足的时候，比喻非常好学 教育人极有耐心，从不厌倦 形容人口音不纯，掺杂着方音 向地位比自己低、学识比自己少的人请教 也不感到羞耻 2 解释下列词语 商酌： 。 颠沛流离： 。 累赘： 。 以身作则： 。 自作自受： 。 商量斟酌 生活艰难，四处流浪 拖累，麻烦，(文字)不简洁 以自己的行动做出榜样 自己做错了事，自己承受不好的后果 叶圣陶(1894-1988)， 原名 ，字 ，江苏苏州人， 家、 _____家。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了著名的短篇小说《 》等，写作技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。 叶绍钧 圣陶 作 教育 多收了三五斗 3 文学常识填空 张中行，原名张璇，学名张璿，河北香河河北屯(今属天津)人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。 1.作者简介 走进文本 合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。 他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人” 。 作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 2.写作背景 略读方法指导 略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。 新课导入 理解文章的结构指导 理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为：提出对象———对对象进行直接描写和间接描写———点明意义。理解结构通常要从抓线索或文眼入手。 略读可以运用下列技巧 （1）不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。 （2）要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。 （3）通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。 （4）把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素、议论文三要素等。 课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容？ １ 明 确 两方面：待人厚，律己严。 理清文章的思路。课文记述了叶圣陶先生的哪些 ... ...
