第2节 研究液体的压强 设计说明 利用已有的固体压强的概念，引导学生设计出证明液体压强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。通过对各种方案的归纳总结，使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点，然后去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。在整个探究过程中更强调对学生的启发和引导，使学生在整个探究过程中处于主动，发挥主体地位，同时也在知识的获得过程中充满成就感。 教学目标 【知识与技能】 1.认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点，能用液体压强的特点来解释简单生产、生活中的问题。 2.能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。 3.能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。 【过程与方法】 1.经历探究液体压强特点的实验过程，感受液体的压强。 2.通过探究液体压强特点的实验过程，熟悉使用转换法、控制变量法研究问题。 【情感、态度和价值观】 1.在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。 2.通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。 3.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 重点难点 教学重点 1.用U形管压强计探究液体内部压强规律； 2.连通器原理及运用。 教学难点 1.利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式； 2.船闸的工作原理。 教学方法 转换法：利用U形管压强计，让学生知道液体压强的大小可以通过U形管左右两侧液面出现高度差来体现。 控制变量法：在探究液体压强与哪些因素有关时，可以分别控制多个因素，只改变其中一个因素来进行，从而得出结论。 教具、学具 液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、连通器、水等。 授课时数 2课时 第1课时 液体的压强 教学过程 回顾思考 1.压力的作用效果不仅跟压力的_____有关，还跟压力的_____有关；在探究压力的作用效果跟压力大小的关系时，要保持_____不变，只改变_____，观察泡沫塑料形变的大小如何变化；探究压力的作用效果跟受力面积的关系时，要保持_____不变，改变_____，观察泡沫塑料形变的大小如何变化，这种研究问题的方法叫_____。 2.物理学中，把物体所受_____与_____的比叫做压强。 3.压强公式及其变形公式：_____，_____，_____。 4.压强的国际单位：_____，简称_____，符号：_____；。 5.增大压强的方法是增大_____或减小_____；反之，可以用减小_____或增大_____的方法来减小压强。 导入新课 1.多媒体导入 播放潜水录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。 提问：（1）潜水时都要穿这样的衣服吗？ （2）为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？[] 学生讨论: (1)潜水时不一定都穿潜水服。只有比较深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。 (2)穿潜水服是为了保护潜水员，海水会对人体施加压力，越深的地方压力（压强）越大。 问题引入：为什么水坝上窄下宽？为什么潜水需要不同的装备？还有海洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的大手对这些东西施加压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？ 2.情景导入 体验活动：（1）把一个塑料袋注入水，用手托其底面，你的感觉是什么？用手轻推它的侧面，你感觉到什么？多次改变手推侧面的位置，感觉有什么不同？ 上述体验表明液体由于受重力作用，对容器底部有压强；液体由于具有流动性对阻碍液体流散开的侧壁也有压强。 （2）将矿泉水瓶的底部用剪刀去掉，在瓶口处蒙上橡皮膜并绑扎，将瓶口慢慢插入水中，你看到了什么？ 结合体验活动（1），说明液体内部 ... ...
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