第3节 研究物体的浮沉条件 设计说明 本节课包括两部分：物体的浮沉条件和浮沉条件的应用。讲解浮沉条件时，通过演示实验：让鸡蛋像潜艇一样浮沉，引导学生分析浮沉的条件；浮沉条件的应用主要通过自主阅读和讲授相结合的方法进行教学。 本节课通过教师创设问题情境和有效的设问引导，让学生亲历物理知识的构建过程；在教学方法和手段上，综合应用实验演示、讲授、讨论等多种方法，并辅以多媒体等手段，把教学过程设计成以学生对浮沉现象的认识为切入点，以观察实验和解决问题为主线，师生对话交流的教学过程；在学法指导上，让学生尝试自己观察思考、描述实验现象，分析概括，得出结论；使学生在获取知识过程中，领会物理学的研究方法，受到科学思维方法训练以及协作精神、探索精神等情感、态度、价值观教育。 教学目标 【知识与技能】 1.知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。 2.用浮沉条件解释简单的物理现象。 【过程与方法】 通过观察实验，认识浮沉现象；通过分析思考，得出物体的浮沉条件。 【情感、态度与价值观】 通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。 重点难点 教学重点 通过实验观察，认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件。 教学难点 运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力大小的变化，并比较浮力和重力的大小。 教学方法 实验法、观察法、讨论法。 教具、学具 多媒体课件，小木块、小铁块、乒乓球、橡皮泥、水槽、塑料小瓶、透明盛液筒、鸡蛋、密度计、食盐。 授课时数 2课时 第1课时 研究物体的浮沉条件 教学过程 回顾思考 1.物体受平衡力作用时，处于_____或匀速直线运动状态。 2.浸在液体和气体中的物体都受到浮力的作用，浮力的方向_____。 3.阿基米德原理公式:_____。 导入新课 潜水艇时而浮于水面、时而潜入水底，有时又能停留在水中。这是怎么回事呢 阿基米德原理告诉我们浸在水中的物体要受到浮力作用，那为什么有的物体在水中下沉；有的物体在水中上浮呢？物体在液体中,什么情况下上浮 什么情况下沉 即物体的浮沉条件是什么 讲授新课 一、物体的浮沉条件 1.演示实验 将同一个鸡蛋分别放到几个密度不同的盐水中，观察鸡蛋的下沉、上浮、漂浮、悬浮。 解释浮沉的几种情况：下沉、上浮、漂浮、悬浮。明确漂浮，悬浮是状态，上浮与下沉是过程。 想一想：（1）鸡蛋在液体中受到哪两个力的作用？ （2）在刚才的几种情况中，鸡蛋的重力大小变了吗？ （3）鸡蛋受到的浮力大小改变了吗？ 2.受力分析：鸡蛋受重力和浮力的作用。 3.物体的浮沉条件 判断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于它所受的重力和浮力的大小关系。 4.小组学习 根据物体所受力的情况讨论分析 当物体受到的浮力F浮＞物重G时,物体就会上浮; 当物体受到的浮力F浮＜物重G时,物体就会下沉; 当物体受到的浮力F浮＝物重G时,物体就会悬浮或者漂浮; 并在图中标出受力分析图，合力的方向。 想一想：悬浮与漂浮的共同特点、不同点分别是什么？ 共同点：条件都是浮力等于重力。 不同点：悬浮是物体浸没在液体中，漂浮是物体一部分浸在液体中。 5.以上几种情况哪些是处于二力平衡的状态？ 悬浮和漂浮 二、浮沉条件在技术上的应用 1.潜艇 阅读课本95页图9-15及相关文字，用潜艇模型模拟上浮和下潜的过程，了解潜艇的浮沉原理：潜艇是通过改变自身重力来实现上浮和下潜的。 2.探测气球 阅读课本95、96页相关内容，结合图9-16，了解气象探测气球的结构组成和升降的原理，并能简述气球的升降过程。 探测气球是利用气球内部空气受热膨胀，热空气的密度小于外部空气的密度，实现在空气中上升。 3.利用浮筒打捞沉船 学生自学课本96页相关内容，教师归纳。 【拓展提高】 1.密度计 （1）密度计 ... ...
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