第六单元 22 伟大的悲剧 教学详案

22　伟大的悲剧 教学详案 教学目标 1.快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2.在自主合作探究中品味文中有着强烈抒彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 3.感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。 重点难点 1.理解“伟大的悲剧”的深刻含义。 2.树立正确看待成败的人生观。 课前准备 1.文章篇幅较长，课前组织学生通过充分预习课文，预习生字词，尽量能在10分钟内读完课文。 2.布置学生收集有关南极的资料。 3.教师准备多媒体课件，查找与课文有关的更多资料。 课时安排 1课时 教学过程 一、情境导入 播放南极地图及南极风光图。同学们，你们了解南极吗？（学生回答自己了解的有关南极的知识） 让我们一起跟随画面走进南极。这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面又以酷冷、奇寒凛然回绝了人类好奇的拜访。但是，这并不能阻挡人类勇士探索的步伐，请大家看一段录像资料。 阿蒙森胜利了，但是作家茨威格没有为成功者作传，而是为失败者斯科特一行作传，这是为什么呢？让我们带着这个问题一起走进茨威格的《伟大的悲剧》。 二、整体感知 1.作者简介。 茨威格（1881—1942），奥地利作家。代表作有《象棋的故事》《三位大师》等。 2.背景资料。 1911年底，挪威科考队和英国科考队在南极展开了一场惊心动魄的比赛。本文是作者依据斯科特探险队遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信、遗书等创作的。 3.读准字音，注意字形。 拽（zhuài）住 癫（diān）狂 吞噬（shì） 忧心忡（chōng）忡 毋（wú）宁 羸（léi）弱 凛（lǐn）冽 怏（yànɡ）怏不乐 告罄（qìnɡ） 遗孀（shuānɡ） 毛骨悚（sǒnɡ）然 4.根据预习，请回忆一下课文内容，用简明的语言来概括文章的故事情节。 学法指导：这篇文章篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢？可以按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件，明确时间、地点、人物、事件等要素，在此基础上，用几句话概括文章的主要内容。 交流：（示例）以斯科特为首的五人探险队在即将到达南极点时，发现竞争对手已捷足先登，他们艰苦的跋涉、一切的付出瞬间变得毫无意义，只好灰心丧气地返回。而南极圈提前到来的寒冷，让他们没有力量逃生，最后一个个悲壮地死去。 5.请用一句话概括文章主要内容。 交流：1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。 6.请用四字短语补全文章的故事情节。 奔向南极→绝望而归→带信做证→归途遇险→悲壮覆灭 7.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份各是什么？ 交流：（1）斯科特———英国海军上校 （2）鲍尔斯———文中未交代身份 （3）威尔逊———博士 （4）埃文斯———英国海军军士 （5）奥茨———英国皇家禁卫军骑兵上尉 三、合作探究 通过刚才同学们的概括，我们基本上把握了文章的主要内容，下面，让我们走进语言的深处，一起来品味其内涵。 1.课件出示：1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。 思考：（1）“无比美丽的秘密”指的是什么？ 交流：南极点的风光。 （2）“拽”这个字体现了五位探险家什么身体状态以及什么样的心理？ 交流：极度疲劳，本不想起，但夺取胜利的焦急心情强迫他们提前起床。 （3）“为人类所做的决定性的业绩”指的是什么？ 交流：第一个 ... ...