课件34张PPT。§1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）教学目标 1、阐明孟德尔的的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 3、说出基因型、表现型和等位基因的含义。 教学重点 1、对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 教学难点 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 F1形成的雌雄配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。 F2性状表现类型及其比例_____，遗传因子组成及其比例为_____ _____。高茎∶矮茎 = 3∶1DD∶Dd∶dd =1∶2∶1一、两对相对性状的遗传实验 （一）实验结果 1、无论正交还是反交，F1为黄色圆粒，说明黄色对绿色是显性；圆粒对皱粒是显性。 2、F2中除出现黄色圆粒和绿色皱粒外，还出现了两个非亲本性状，即黄色皱粒和绿色圆粒。实验结果显示出不同对性状之间发生的自由组合。 3、 F2中性状分离比接近于 9:3:3:1。 F1黄色圆粒绿色皱粒P×黄色圆粒F2黄色 圆粒黄色 皱粒绿色 圆粒绿色 皱粒315101108329331：：：×一、两对相对性状的遗传实验 (二)单独进行分析每一对相对性状粒形粒色315+108=423其中 圆粒∶皱粒≈黄色∶绿色≈F1黄色圆粒绿色皱粒P×黄色圆粒F2黄色 圆粒黄色 皱粒绿色 圆粒绿色 皱粒×101+32=133315+101=416108+32=1403∶13∶1一、两对相对性状的遗传实验 (二)单独进行分析每一对相对性状 结论：每一对相对性状的遗传都遵循了分离定律。F1黄色圆粒绿色皱粒P×黄色圆粒F2黄色 圆粒黄色 皱粒绿色 圆粒绿色 皱粒×二、对自由组合现象的解释 YY RR黄色圆粒yy rr绿色皱粒F1黄色圆粒F1配子PP配子1、豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制,黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。 2、在产生配子时,每对遗传因子彼此分离, 不同对的遗传因子可以自由组合。这样，F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr。 F2 二、对自由组合现象的解释3、受精时,雌雄配子的结合是随机的。结合方式有16种，遗传因子的组合形式有9种，性状表现为四种。 二、对自由组合现象的解释 3、受精时,雌雄配子的结合是随机的。结合方式有16种，遗传因子的组合形式有9种，性状表现为四种。 9种遗传因子的组合： 1YYRR 1YYrr 1yyRR 1yyrr 2YyRR 2YYRr 2Yyrr 2yyRr 4YyRr 四种性状表现： 黄圆 ：Y＿R＿ →1YYRR、2YyRR 、2YYRr、 4YyRr 即 9/16 黄皱：Y＿rr →1YYrr、2Yyrr 即 3/16 绿圆：yyR＿ →1yyRR、2yyRr 即 3/16 绿皱：yyrr →1yyrr 即 1/16 三、对自由组合现象解释的验证———测交实验Yy RrYy rryy Rryy rr配子测交 后代1 : 1 : 1 : 1 四、自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离, 决定不同性状的遗传因子自由组合。 五、孟德尔获得成功的原因： 第一．正确地选用实验材料是孟德尔获得成功的首要条件。 第二．在对生物的性状进行分析时，孟德尔首先只针对一对相对性状的传递情况进行研究。在弄清一对相对性状的传递情况后，再研究两对、三对，甚至是多对相对性状的传递情况。这种由单因素到多因素的研究方法也是孟德尔获得成功的重要原因。 第三．用统计学方法对实验结果进行分析是孟德尔获得成功的第三个原因。 第四．科学地设计实验程序是孟德尔获得成功的第四个原因。 此外，扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨求实的科学态度，勤于思考、勇于实践以及敢于向传统挑战的精神也是孟德尔获得成功的原因。 六、孟德尔遗传规律的再发现 1、基因与遗传因子 2、基因型与表现型 表现型：指生物个体表现出来的性状。 表现型：指与表现型有关的基因组成 二者关系：表现型 = 基因型 + 环境 3、等位基因：控制相对性状的基因 课堂练习 下列说法正确的是（ ） A、基 ... ...
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