5.2 网上交友新时空 表格式 教学设计

《网上交友新时空》教学设计 课题 网上交友新时空 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 教材分析 本单元以友谊为主题，引导学生了解并认识自己的交友现状，认识到友谊的特质，并澄清对友谊的几种误区。本框主要讲述了青少年网上交友的相关内容，旨在引导学生发展理性思维，辩证思考问题；增强自我保护意识和能力，避免受到不法侵害；提高网络素养，做到文明上网，更好地适应社会的发展。本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”。本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与公共生活”。 学习 目标 结合自身的网上交友经历，了解网上交友的特点以及带来的影响。通过小组辩论，澄清模糊的认识，辩证认识网上交友带来的影响，培养批判质疑精神，形成理性思维能力，正确运用互联网结交朋友。通过学习，学会慎重结交网友，不沉迷于虚拟世界，重视在现实世界中与同伴交往，做到珍爱生命，健全人格。 重点 辩证对待网上交友带来的影响，学会正确使用互联网结交朋友。对网上交友，虽然超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展了交往圈，但有时也会关闭与他人沟通的心灵之门，应该多角度辩证对待，合理使用互联网建议人际交往的工具。 难点 慎重对待虚拟世界中的交友，学会在现实世界中与同伴交往。提高自我防范能力和辨别察觉能力，学会自我保护，网上交往仅仅是现实交往的补充，要学会在现实中与同伴交往，为友谊奠定可靠的基础。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 1.同学分享结识网友的经历。 （1）你在网络上认识过新的朋友吗？ （2）你对他们有了解吗？ 学生分享交流，表达自己的见解和看法，进一步深入思考。 以学生亲身经历为切入，设疑追问，激发学生学习兴趣，引入课题。 新课学习 环节一：自主学习 1.同学分享结识网友的经历。 （3）你如何看待网上交往？ 环节二：新课学习 第一部分 网上交友 活动一：问卷调查 1. 学生课前填写问卷。 2. 教师总结：网上交往有哪些特点？ 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。 活动二：网上交往的利与弊 课堂辩论 正方———网上交往利大于弊 反方———网上交往弊大于利 2. 板书记录同学发言观点。 3. 教师总结：网上交往既有利也有弊。 网上交往的积极影响： （1）网上交往可以满足我们的一些心理需要。 （2）互联网为我们提供了一个平台。 （3）网络超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。 网上交往的消极影响： （1）难以触摸到生活中的真实,彼此不信任,建立的友谊不稳定； （2）沉迷于网络交往,会荒废学业； （3）与陌生的网友见面也存在着很大的危险性,稍有不慎极易受到侵害； （4）有时关闭了在现实中与他人沟通的心灵之门； （5）有些人的阴暗心理借助电脑屏幕得到无所顾忌的宣泄,使交往环境被污染。 （二） 第二部分 慎重结交网友 活动一：运用你的经验《网上交友的经历》 1. 浏览课件。 2. 同学交流：网上交往为这些同学带来哪些影响？ 3. 教师总结： （1）网上交友,需要理性辨别、慎重选择； （2）虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,要有一定的自我保护意识； （3）将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重； （4）不能只停留在虚拟世界中,要学会在现实中与同伴交往； （5）遵守法律法规。 （三） 课堂小结 归纳课堂重点难点、呈现知识结构图 （四） 课后作业 探究与分享《网上交往与现实交往有什么不同？》 1. 填写表格。 2. 同学交流：关于网络交往的调查 ... ...