《回忆我的母亲》 【学习内容】 教材：《回忆我的母亲》 【学习目标】 1.抓住母亲“勤劳一生”这一线索，透过典型事件和叙述中穿插的议论抒情感受母亲的品格。 2.品味平实质朴的语言中饱含的深情。 【课型及课时】 教读引领课 1课时（建议） 【学习过程】 一、检查预习 1.加点字注音完全正确的一组是（ ） A. 不辍（chuì） 勉强（qiáng） 佃（diàn）农 私塾（shú） B. 外甥（shēng） 祖籍（jì） 周济（jì） 妯（zhóu）娌 C. 规律（lù） 溺（nì）死 仁慈（cí） 任劳任怨（yuàn） D. 劳碌（lù） 慰（wèi）勉 豌（wān）豆饭 为富不仁（rén） 2.下列词语中没有错别字的一组是（ ） A.溺死 迁涉 托辞 瞩目 B.荣辱 私塾 碾转 聊叙 C.劳碌 衙门 逊色 通辑 D.慰勉 妯娌 竭力 发髻 3.下列关于本文的说法有误的一项是（ ） A.本文标题“回忆我的母亲”高度概括了文章主要内容，其中“回忆”点明了这是一篇回忆性的文章，“我的母亲”点明了回忆的对象。 B.本文中，作者没有用完整的情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型事件来展示人物形象。 C.本文中的母亲是一个勤劳、聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的形象。 D.全文紧扣母亲的特点来选材，以母亲勤劳的一生为主线，先议论、抒情，后进行概括，兼以具体叙述和描写。 4.下列句子采用的表达方式与其他三项不同的一项是（ ） A.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 B.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 C.这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ D.在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 参考答案： 1.D 2.D 3.D（“先议论、抒情，后进行概括，兼以具体叙述和描写”说法错误，应为“先具体叙述和描写，后进行概括叙述，兼以议论、抒情”。） 4.B 二、导入新课 有这样一位母亲，她“勤劳的一生”是儿子最受用的教益。在潜移默化的影响下，她的儿子成为中国革命最优秀的领袖之一，那个儿子就是朱德。今天，就让我们一起认识这位伟大的母亲。 三、抓“勤劳”主线，理典型事件 1.文章开头“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”，体会这句话在文中所起的作用。 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序安排记叙内容。一个“爱”字奠定全文深沉的感情基调。 2.关注典型事件，把握母亲形象。 文章没有用完整的故事情节、细致的描写来刻画人物，而是通过母亲人生经历中的多个片段来刻画“贤母”“完人”的形象。请细读课文第2—13段，按照时间顺序，在表格中梳理具体事件，感受母亲的思想品格。 时间 母亲经历的事情 母亲的思想品格 “我”小时候 母亲是个“好劳动”“整日劳碌着”的人 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 1885—1900年前后 遭遇退佃、搬家和天灾，“母亲没有灰心”，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈 坚强不屈的性格，朴素的阶级意识 1905年 节衣缩食，借债供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望 1908年 支持、慰勉“我”参加革命 深明大义 1919年 “离开土地就不舒服” 热爱劳动 1924—1927年 “独立支持一家人的生活” 勤俭持家，深明大义 抗战以后 “过着勤苦的农妇生活” 理解党的困难，支持革命，期望革命成功 1944年 86岁高龄“仍不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生 3.小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的事件时间跨度大、头绪繁多，但脉络清晰、有条不紊。 四、品“勤劳”影响，概括教益 1.朗读并思考作者从母亲身上得到的教益。 作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合全文思考：“我”在写母亲 ... ...
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