6.6 探究滑轮的作用 素养目标 1.会识别定滑轮、动滑轮。 2.会组装简单滑轮组实验装置。 3.重点:了解滑轮组的优点和缺点;说出使用滑轮组时,拉力与物重的关系。 4.通过观察和实验说出定滑轮、动滑轮的作用,列举生活、生产中应用滑轮的实例。 5.初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 学法指导 1.预习的重点是定滑轮、动滑轮的概念和特点,探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的动力和物体重力之间的关系,知道使用它们的好处。 2.预习活动找出使用滑轮组时拉力与物重的关系。 【预习导学】 1.观看下列图片,并思考: 以上机械中,都用到了一个共同的部件,是什么呢 【参考答案】 1.答:都用到了滑轮 知识点一 动滑轮和定滑轮 2.如图所示,说出滑轮主要由哪几部分构成。 3.若想用同一个滑轮、细线等设计两种不同的方案,利用滑轮把木块提起来,应该怎样设计 请你在图中画出绕线方法。 4.根据滑轮轴的位置是否移动,滑轮可分为 和 两类。滑轮轴 的叫定滑轮,滑轮轴 的叫动滑轮。 【参考答案】 知识点一 2.答:滑轮主要由轮轴、轮和框构成。 3. 4.动滑轮 定滑轮 固定不动 与物体一起移动 知识点二 探究两类滑轮的作用 5.定滑轮在使用时,可以看作是一个连续转动的杠杆,你能在图中找出支点,画出动力臂和阻力臂吗 定滑轮可以看成哪类杠杆 比较力臂可以发现:定滑轮的动力臂 阻力臂,所以滑轮实质是个 杠杆。 6.使用定滑轮 (选填“能”或“不能”)省力,但可以改变动力的 。 7.学校国旗杆的顶部通常安有一个 滑轮,其目的是改变力的 。 8.动滑轮在使用时,也可以看作是一个连续转动的杠杆,你能在图中找出支点,画出动力臂和阻力臂吗 动滑轮可以看成哪类杠杆 比较力臂可以发现:动滑轮的动力臂等于阻力臂的 倍,所以动滑轮是个 杠杆。 9.使用动滑轮能省力,但不能改变动力的 。 【参考答案】 知识点二 5.等于 等臂 6.不能 方向 7.定 方向 8.2 省力 9.方向 知识点三 滑轮组 10.把一个定滑轮与一个动滑轮组合起来,讨论一下,你能设计出几种组合方式 把你的方案画在下面方框中,并动手做一做。 11.比较以下图片中的机械装置,说说它们与我们上节课学习的动滑轮和定滑轮有什么区别和联系。 12.滑轮个数相同的滑轮组装置,其动力的方向有什么特点 【参考答案】 知识点三 10. 11.答:上面图片中的滑轮都是由动滑轮和定滑轮组成的,由同样个数的定滑轮和动滑轮组成的装置,拉力的方向可以不同;动滑轮和定滑轮的个数越多的装置,其缠绕绳子的段数就越多。 12.答:滑轮组中动力的方向与绳子的绕法有关。当绳子与动滑轮相连的绳子的段数是偶数时,其动力的方向向下;当绳子与动滑轮相连的绳子的段数是奇数时,其动力的方向上。 合作探究 【合作探究】 任务驱动一 探究定滑轮及动滑轮的工作特点 实验探究:定滑轮、动滑轮的特点。 主要器材: 。 实验步骤: a.按如图甲所示方式组装定滑轮; b. 向上拉弹簧测力计,使钩码保持 状态,读出弹簧测力计示数; c.改变钩码的个数,重做上述实验,将测量数据填入表格; 实验 次数 钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F甲/N 1 2 3 d.按如图乙所示方式组装动滑轮,重复上面的步骤,将测量数据填入表格。 实验 次数 钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F乙/N 1 2 3 分析表中的数据,得出的结论: (1) ; (2) 。 【参考答案】 任务驱动一 滑轮、弹簧测力计、钩码和铁架台 竖直匀速 平衡 (1)使用定滑轮不能省力,但可以改变动力的方向 (2)使用动滑轮能省力,但不能改变动力的方向 任务驱动二 实验中的动滑轮问题 小组讨论:使用动滑轮时,为什么要竖直匀速拉弹簧测力计 弹簧测力计的示数为什么不等于物体重力的一半 【参考答案】 任务驱动二 答:只有竖直拉动滑轮,动力臂才等于阻力臂的两倍;只有匀速拉弹簧测力计物体所受的力才是平衡力。 使用动滑轮提升钩码时, ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
