第七 单元教学设计 单元基本内容 学科 音乐 教材版本 人民音乐-出卷网- 年级 一年级下册 单元主题 巧巧手 单元内容分析 工作和职业，是孩子们成长过程中逐渐接触和了解的内容。本单元以“巧巧手”为主题，通过多首与工作和职业相关的歌曲和欣赏曲目，让学生感受不同职业的魅力。《采蘑菇的小姑娘》的勤劳、《铁匠波尔卡》的活泼、《粉刷匠》的欢快以及《理发师》的幽默，都让学生更加了解和欣赏不同职业的特点。同时，沙槌的加入为音乐增加了节奏感。这一单元旨在培养学生的音乐表现力和对不同职业的尊重与理解。 单元对应学段目标 感受与欣赏：学生能够感受《采蘑菇的小姑娘》、《粉刷匠》等职业主题音乐作品的欢快与活泼，体会音乐中的职业元素。 表现：通过演唱和表演，学生能够展现出不同职业的特点和精神风貌。 创造：鼓励学生结合职业的特点，使用沙槌等打击乐器为歌曲伴奏，创造出模仿工作场景中的音效。 音乐与相关文化：了解不同职业在音乐中的体现，如劳动歌曲、行业歌曲等，培养学生对职业与音乐的联系感知。 单元大概念 通过音乐了解不同职业的特点，展现职业的多样性与魅力。 学情分析 学生对职业主题的音乐作品表现出一定的好奇心，对不同职业的特点和精神风貌有一定的了解。在感受与欣赏时，学生能够感受到音乐的欢快与活泼，但对职业文化的了解还不够深入。在表现上，学生能够通过演唱和表演展现出不同职业的特点，但部分学生在动作的协调性和表现力上需要加强。创造方面，学生需要更多引导来使用打击乐器为歌曲伴奏，并创造出模仿工作场景的音效。 单元教学目标 审美感知：学生能够感受职业主题音乐作品中的欢快与活泼，体会音乐中的职业元素，形成对职业音乐的审美感知。 艺术表现：通过演唱和表演不同职业的歌曲，学生能够展现职业的特点和精神风貌，提升艺术表现力。 创意实践：鼓励学生结合职业特点使用打击乐器为歌曲伴奏或创造模仿工作场景的音效，培养创意实践能力。 文化理解：了解不同职业在音乐中的体现及其背后的文化内涵，增进对职业与音乐文化的理解和尊重。 单元学习重难点 学习重点：感受职业主题音乐作品的欢快与活泼，了解并表现不同职业的特点和精神风貌。 学习难点：通过演唱和表演，准确展现不同职业的特点，同时保持音乐的节奏感和旋律美。 单元课时安排 2课时 单元结构梳理 （空 集体备课完成） 课题： 《粉刷匠》《采蘑菇的小姑娘 》 教学目标 审美感知： 学生能够感受《粉刷匠》与《采蘑菇的小姑娘》两首歌曲所展现的不同音乐风格和情境，体验劳动的乐趣与自然的美丽。 艺术表现： 学生能够准确演唱两首歌曲的旋律，并通过歌声传达出歌曲的情感和意境，展现粉刷匠的勤劳与小姑娘的活泼。 创意实践： 结合两首歌曲的主题，学生能够创作一段简单的舞蹈或律动，将音乐与动作相结合，表现粉刷匠的劳作场景和小姑娘采蘑菇的快乐。 文化理解： 通过学习《粉刷匠》与《采蘑菇的小姑娘》，学生能够了解不同职业和生活中的劳动场景，认识到音乐在描绘日常生活和传递文化价值观中的作用。 教学重点 引导学生感受两首歌曲中的不同音乐元素（如旋律、节奏、音色等），并通过演唱和律动活动深入体验音乐所表达的情感和情境。 教学难点 准确掌握《粉刷匠》与《采蘑菇的小姑娘》两首歌曲的演唱技巧，特别是在音准、节奏和表达上的细微差别。 教学准备 音响设备 音乐教材（含乐谱和歌词） 劳动工具道具（模拟粉刷匠的工具） 自然元素道具（模拟蘑菇、篮子等） 舞蹈或律动辅助材料（如彩带、小球等） 情境图片或视频（展示粉刷场景和采蘑菇的自然环境） 课时安排 1课时 教学过程 一次备课 二次修改 学习任务一：学唱歌曲《粉刷匠》 组织教学,师生问好 以《劳动最光荣》的旋律为背景音乐，师生同做课前 ... ...
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