小学美术六年级上学期 体会线的韵律教案（表格式）

教学设计 单元名称 《体会线的韵律》 课题 第1课时———《多种多样的线》 课业类型 欣赏·评述 设计思路 教学内容分析：《体会线的韵律》是少年儿童版《美术》六年级第一学期教材的第三单元，属于“造型·表现”学习领域。学生在上一单元《寻找奇妙的点》中学习了“点”的概念、形态、特点及点在画面中的作用，并进行了相关创作。本单元承接了“点”这一单元的内容，引导学生学习“线”的概念、在画面中的作用、给人的感受等。本课时为本单元第1课时，属于“欣赏·评述”课业类型，通过实际生活导入，结合对一系列艺术家作品的欣赏，使学生体会“线”的特点与韵律。学情分析：本教材的教学对象为初中六年级学生，他们在前一节课刚结束了《寻找奇妙的点》这一单元的学习，学生能通过学习“点”的过程类比学习“线”的内容，整体理解画面造型的基本语言的各类要素。本单元重点为学生理解“线”的概念、基本类型、在画面中的作用、重要特征、给人的感受等多方面概念，并运用到创作的作品中，表达出想要表现的线的韵律。设计策略：情景教学策略：提出与学生日常生活息息相关的问题，帮助学生利用日常认知情感唤醒生活中的已有经验，促进学生的联想与想象，促进学生所学知识的有效迁移。启发式教学策略：通过提出问题让同学思考后回答，然后教师步步引导，直至归纳出知识点。以学生为中心，让学生在学习过程中处于主动地位，相互探讨，激发学生内在动机，调动学生学习的主动性、积极性，促进学生积极思维。归纳策略：对已经讲述完的知识点反复再现，起到回顾与巩固知识点的作用，并加强学生对课程内容理解的内在逻辑性。 教学目标 知识与技能（本单元必须掌握的知识和技能、须完成的作业。要简洁、明了、可行）：从实际生活入手，了解生活中多种多样的“线”；了解线的概念、线的种类、线在画面中的作用、线给人的感觉；学会用艺术语言欣赏并分析艺术作品；了解更多艺术家作品，制作学习单，体会作品中线的韵律。过程（美术学习、创作或研究的课时安排和学习过程）：通过教师导学、师生互动、分享交流等方式，实现深度学习，培养自主探究、合作交流、大胆展示的意识和能力。方法（美术学习、创作或研究的方法）：讲授法、直观演示法、欣赏法、观察法、练习法、讨论法等。情感态度与价值观（体验本课题特有的情感、学习与创作态度、创作观或价值观等）：理解线的概念、线的种类、线在画面中的作用、线给人的感受，体会其所引发的不同的审美情感。联系实际生活，感受有许多的线存在于我们的生活。从线的本质特点理解艺术作品中线的韵律。 教学重点 体会到线是多种多样的，能从线在画面中的作用、线给人的感受等多方面赏析艺术作品，通过赏析与临摹创作，感受线的艺术魅力。 教学难点 从线本身出发，理解艺术作品中线的各类特点并在临摹实践中表达出自己的理解。 教具准备 多媒体课件、课堂学习单（图1至图2）、教师范作、实物投影仪。 图1 图2 学具准备 教材、书写工具、绘画工具。 教学过程 教学过程：一、复习回顾教师提问：同学们，还记得我们在上一单元学习了什么吗？学生齐声回答：点！教师：很好，上一单元，我们一起寻找奇妙的点，学习了点的概念，点在画面中的作用，并尝试了用点进行表现，创作了一些有关“点”的绘画作品。那么今天起，我们将学习六年级第一学期《体会线的韵律》单元。（板书：体会线的韵律）通过本单元的学习，我们将一起去体会线的韵律，去了解多种多样的线及其在画面中的作用，并尝试用线进行表现。现在让我们共同进入第1课的学习———多种多样的线。（板书：多种多样的线）【设计意图】与学生一起回顾上一单元所学知识点，引出本单元第1课时课程内容；介绍第1课时的教学计划、教学板块及教学逻辑性。 ... ...