第六 单元教学设计 单元基本内容 学科 音乐 教材版本 人民音乐-出卷网- 年级 三年级下册 单元主题 牧童之歌 单元内容分析 本单元以“牧童之歌”为主题，通过描绘牧童生活和放牧场景的音乐作品，引导学生感受田园生活的宁静与美好。曲目中既有描绘小放牛场景的《小放牛》，也有表现孤独牧羊人心情的《孤独的牧羊人》，还有描绘剪羊毛劳动的《剪羊毛》。这些作品不仅旋律优美动听，而且富有画面感和情感表现力，能够很好地引导学生感受田园风光和牧童生活的情趣。通过学习这些曲目，学生可以培养对田园生活和劳动人民的热爱之情。 单元对应学段目标 感受与欣赏：学生能够感受田园风光和牧童生活的音乐描绘，欣赏相关音乐作品。 表现：通过学习演唱歌曲和表演乐曲，学生能够用自己的声音和动作表现田园生活和牧童形象。 创造：鼓励学生结合所学歌曲和乐曲，创作与田园生活和牧童主题相关的音乐作品或舞蹈表演，培养学生的创造力和表现力。 音乐与相关文化：通过学习本单元的歌曲和乐曲，学生能够了解田园文化和牧童生活在音乐中的表现，拓宽音乐文化视野。 单元大概念 通过音乐，感受田园的宁静与牧童的勤劳善良。 学情分析 三年级学生对田园生活和牧童形象充满好奇和向往，他们喜欢听关于田园的故事和歌曲。本单元以牧童为主题，介绍了描绘田园风光和牧童生活的音乐作品。在学习过程中，学生们可以感受到田园的宁静和美好以及牧童的勤劳和善良品质。同时，他们也可以通过演唱歌曲来表现田园生活和牧童形象的美好品质。 单元教学目标 审美感知：学生能够感受田园风光和牧童生活音乐作品的旋律美和意境美，体会音乐中的宁静与和谐。 艺术表现：学生能够用歌声和动作准确表现田园生活和牧童形象，展现音乐作品的情感。 创意实践：鼓励学生结合所学歌曲，创作与田园生活和牧童主题相关的音乐作品或舞蹈表演。 文化理解：通过学习，学生能够了解田园文化和牧童生活在音乐中的表现，拓宽音乐文化视野。 单元学习重难点 单元学习重点： 感受田园风光和牧童生活音乐作品的旋律美和意境美。 准确演唱描绘田园生活和牧童形象的歌曲。 单元学习难点： 如何通过歌声和动作准确表现田园生活和牧童形象的特点和情感。 单元课时安排 2 单元结构梳理 （空 集体备课完成） 课题： 《孤独的牧羊人》《剪羊毛》 教学目标 审美感知： 学生能够聆听《孤独的牧羊人》与《剪羊毛》两首歌曲，感受其不同的音乐风格和情感表达。 引导学生体会《孤独的牧羊人》中的孤独、悠远情感与《剪羊毛》中的活泼、欢快氛围。 艺术表现： 学生能够准确演唱两首歌曲的旋律，掌握其节奏特点和音准。 通过模仿和学习，学生能够表现出两首歌曲不同的演唱风格，如《孤独的牧羊人》中的抒情演唱与《剪羊毛》中的轻快跳跃感。 创意实践： 鼓励学生结合《孤独的牧羊人》与《剪羊毛》的音乐元素，尝试创作与牧羊或羊毛相关的绘画作品、舞蹈或小型音乐剧。 引导学生运用所学知识，自主编排与两首歌曲主题相关的表演节目。 文化理解： 通过学习《孤独的牧羊人》与《剪羊毛》，学生能够了解不同文化背景下对牧羊生活的描绘与表达。 引导学生探究两首歌曲中所蕴含的对自然与劳动的赞美，以及对不同生活方式的尊重和理解。 教学重点 准确演唱《孤独的牧羊人》与《剪羊毛》的旋律，掌握其节奏特点和音准，并表现出两首歌曲不同的情感与风格。 教学难点 帮助学生理解并表现出《孤独的牧羊人》中的抒情演唱风格与《剪羊毛》中的轻快跳跃感，以及在创意实践中如何有效融合所学知识与技能。 教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书 课时安排 1 教学过程 一次备课 二次修改 学习任务一：聆听歌曲《孤独的牧羊人》 1、组织教学。师生问好。（发音练习） 2、谈话导入：（PPT课件图片：火车） 师 ... ...
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