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课件网) 1.2 谁轻谁重 第一单元 我们周围的物体 核心素养目标 科学观念：通过比较物体轻重的活动，知道质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。 科学思维：用测量方法比较物体的轻重，并能分析不同测量方法导致比较结果的准确程度不同。 探究实践：在比较物体轻重的活动中，能用简易天平称量，并通过观察、简单统计将测量结果准确记录。 态度责任：在不断尝试比较轻重的过程中，能尊重预测和实测的结果，意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。 科学聚焦 01 想一想：气球为什么可以飘起来，汽车为什么不能？ qì qiú 气球 qì chē 汽车 科学聚焦 想一想：跷跷板上小猴子为什么被跷起来了 科学聚焦 想一想：仔细观察上面的2种情况，你发现了上面 谁轻 谁重？ 科学聚焦 想一想：谁轻，谁重 汽车比气球重 小猴比小猪轻 qīng zhòng 科学聚焦 科学探索 02 探索一 谁 轻 谁 重 你能将它们按轻重排序吗？ 科学探索 最轻的用①表示，最重的用⑤表示。 用眼睛观察 猜一猜 科学探索 相同大小的木块和塑料块 相同材料的小橡皮和大橡皮 还有什么办法？ 科学探索 探索二 掂 一 掂 科学探索 掂 一 掂 科学探索 最轻的用①表示，最重的用⑤表示。 科学探索 木块和塑料块很难用掂量的方法来比较，怎么办？ 科学探索 探索三 称 一 称 一样重 左边重 怎样称量又快又准？ 简易天平 科学探索 标准物 小而轻，容易放在盘子中 科学探索 科学探索 调节天平平衡 2. 一个一个放回形针 3. 记录回形针数量 4. 根据回形针数量比较物体轻重。 科学探索 科学探索 科学研讨 03 我们的三次排序哪个结果更准确？ chēng chēng 称 一 称 科学研讨 大的物体一定比小的物体重吗？ 科学研讨 科学拓展 04 范蠡(lǐ)发明杆秤 范蠡是古代十分有名的商人，他发现人们在市场买卖东西，都是用眼睛和手来判断物体的大小和轻重，很难做到公平交易，于是他就想创造一种可以测量物体轻重的工具。 科学拓展 一天，范蠡在回家的路上，偶然看见一个农夫从井中打水，方法极巧妙。 科学拓展 科学拓展 科学拓展 科学拓展 科学拓展 科学拓展 托盘天平 科学拓展 电子秤 科学拓展 课堂总结 05 预测 质量 是可以被测量的 掂量 称量 天平 标准物 （轻、小） 课堂总结 材质不同、大小相同的物体，轻重可能不同； 材质相同、大小不同的物体，轻重可能不同。 课堂总结 课堂练习 06 1.在实验的过程中，第一步应该（ ）。 A 预测 B掂一掂 C 称一称 2.右侧图片代表的是（ ）。 A 预测 B掂一掂 C 称一称 A C 选 择 课堂练习 1.同一种类的物体我们可以通过观察物体的（ ）、（ ）、（ ）等特征来初步比较物体的轻重。 2.不同种类的物体的我们应尽量选择使用（ ）的方法，来比较物体的轻重。 大小 多少 厚薄 称一称 填 空 课堂练习 ... ...
