第1节 生物的分类 学习目标 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 ◎学习重点:1.说出生物分类等级以及生物分类的基本单位。 2.阐明生物命名的方法。 【预习导学】 知识点一 分类方法 阅读课文内容,并观察“犬的分类等级”图。 1.以生物性状 和亲缘关系的 为依据,可以对生物进行分类。 2.生物学家将地球上现存的生物进行分类,分类单位依次是 、 、 、 、 、 、 7个等级,其中, 是生物分类的基本单位。 3.在生物的7级分类单位中,最大的等级是 ,最小的等级是 。 ·学习小助手· 针对生物的分类,要先总结所要分类生物的共同特征,这些生物中有哪些生物的特征最相似,从而确定分类的依据。 知识点二 认识和编写生物检索表 在检索表中,将 分为对立的两类,具有 的生物归为一类,与该性状特征 的生物归为另一类,特征 的两类性状相对排列。然后,在每个类别中再寻找另外一些特征,依据新的性状差异继续归类、相对排列,直至确定出不同种生物的分类地位为止。 知识点三 生物的命名 1.生物命名的意义:为了避免 ,便于 和开发利用。 2.双名法是瑞典科学家 于 年创立的。 3.双名法规定,生物命名的第一个词是 ,第二个词是 ,并且还规定了双名法书写形式使用 文,属名的第一个字母必须 ,其余字母都要 。 知识点四 生物五界分类系统 普遍采用的五界系统把生物分为五大类群:动物界、 界、 界、 界和原核生物界。 【答案】知识点一 1.差异的程度 远近 2.界 门 纲 目 科 属 种 种 3.界 种 知识点二 某一性状特征 相似性状 相异 相反 知识点三 1.生物命名的混乱 研究、交流 2.林奈 1753 3.属名 种名 拉丁 大写 小写 知识点四 植物 真菌 原生生物 【合作探究】 任务驱动一 阅读课文内容,观察“犬的分类等级”图,回答下面的问题。 (1)在各级分类表中,所包含的生物种类最多和最少的分别是什么 (2)仔细观察每级分类单位中的生物,总结出它们的共同特征,所包含生物共同特征最多的是什么单位 共同特征最少的是什么单位 (3)如果我们想了解某种动物的主要特征,但是我们又没有该动物的研究样本,那么我们应该选择什么样的动物进行研究呢 任务驱动二 观察课文中的检索表,填写下面的内容。 植物 在此检索表中分为三个级,其中Ⅰ级有 ,Ⅱ级有 、 ,Ⅲ级有 。 任务驱动三 观察课文图片中的几种动物,参照课本中我们填写的表格,对图中的动物编写一个简单的检索表。 任务驱动四 生物命名的双名法是由哪位科学家提出的 是如何规定的 任务驱动五 很多生物学家认可将生物分为五大类群:原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和动物界。那么,这种分类系统是不是最合理的 【备选问题】 虎和猫都属于猫科,猫属于猫属,虎属于豹属;而虎和豹同科同属,请你推测是虎和豹之间的不同点多,还是虎和猫之间的不同点多 【答案】任务驱动一 (1)包含生物种类最多的是界,种类最少的是种。 (2)在各级分类单位中,所包含生物共同特征最多的是种,最少的是界。 (3)因为生物同属于越小的分类单位,共同特征越多,所以我们最好从同属的动物中选择一个动物进行研究。 任务驱动二 植物 ①② ③④ ⑤⑥ ⑦⑧ 任务驱动三 1.生活在水中 2.有脊柱 3.体表有鳞片 河豚 3.体表无鳞片 蛙 2.无脊柱 蟹 1.生活在陆地上 2.有脊柱 3.胎生 4.飞行 蝙蝠 4.行走 马 3.卵生 4.飞行 燕 4.行走、游泳 企鹅 2.无脊柱 蝎子 任务驱动四 瑞典科学家林奈发明了双名法。规定了双名法每一种生物的学名包含两个拉丁词或拉丁化形式的词,第一个词为属名,第二个词为种名。书写方式:属名+种名。属 ... ...
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