17《<屈原>节选》分层作业 一、积累运用 1.阅读下面的语段，按要求完成(1)—(3)题。 屈原手足已戴xíng具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚liào，行步甚有限制，时而zhù立睥睨，目中含有怒火。 （1）给语段中加点的字注音。 玄( )衣徘徊( ) 睥睨( ) （2）根据拼音写汉字。 xíng( )具脚liào( )zhù( )立 （3）选文作为舞台说明，采用描写和描写的方法，交代了事件的背景和屈原的处境。 【答案】 (1) xuán pái huái pì nì(2)刑 镣 伫(3)外貌 动作 【解析】 本题考查字音、字形及描写方法的判别。(1)注意拼音正确、声调规范，“徘徊”不要读半边。(2)“镣”不要误写成“撩”，“伫”不要误写成“贮”或“住”。(3)“已戴刑具”“系有长链”“着其白日所着 之玄衣”“披发”“睥睨”“目中含有怒火”是外貌描写，“徘徊”“伫立”是动作描写。 2.下列句子中加点词语运用有误的一项是( ) A.我伫立在洪流边，看江河滚滚，惊涛拍岸，亦如听圣人教诲那样感怀深刻。 B.小龙躲在教室的墙角边睥睨着王老师，生怕王老师一回头发现黑板上的奥秘。 C.据报道，终南山上的“隐士”已有上万人。是真的看破红尘，还是哗众取宠？ D.这部影片之所以能在春节贺岁档脱颖而出，很大程度上取决于构思上的别具匠心。 【答案】B 【解析】 B项，睥睨：眼睛斜着看，表示傲视或厌恶。用在此处，不符合小龙当时的状态。故选B。 3.下列文学文化常识表述有误的一项是( ) A.郭沫若，原名郭开贞，中国现代文学家、诗人。代表作有诗集《女神》，历史剧《蔡文姬》《棠棣之花》等。 B.屈原，战国时期楚国人，爱国诗人。代表作有《离骚》等。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”是他所写的名句。 C.端午节又被称为龙舟节、重午节、正阳节等。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中的“插茱萸”就是端午节习俗。 D.话剧《屈原》中主人公屈原与现实之间不可调和的冲突和屈原最后悲惨的结局，使这部话剧被归为“悲剧”类型。 【答案】C 【解析】 C项，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中的“插茱萸”是重阳节的习俗。故选C。 4.舞台说明是给导演和演员提供表演依据的，有助于把握戏剧情节的发展和人物的心理、性格等。请根据示例梳理舞台说明的作用。 示例： 作用：描述剧情发生的时间、地点、环境、布景等信息。 语句：“东皇太一庙之正殿……时也有大风咆哮” 【答案】 （1）作用：提示人物的上下场信息。 语句：靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲地由右侧登场。 作用：通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格。 语句：括号中“命卫士乙”“迟疑地”“惊异”“含怒”“把面巾蒙上，向卫士”等。 【解析】本题引导学生关注舞台说明文字并分析其作用。 5.为迎接戏剧节，剧务组的小深和小圳认真研究了屈原的“披发”造型，她俩在相关书籍的插画中查到屈原的两种不同造型（如图），到底哪种造型更符合这一幕中的屈原形象呢？请谈谈你的看法。 【答案】图乙更符合。古代男子二十岁行冠礼，而图乙上屈原却免冠披发，看似不合理，却更有剧中所需要的“憔悴”之感，照应了《临江仙 怀归》中的“三闾憔悴赋怀沙”，免冠披发是为了突出其“憔悴“的形象，表现其内心的忧愁，忧国感怀 【解析】 通过剧务小任务引导学生更深入理解人物形象 6.请你参与到“走近屈原”的综合性学习活动中来。 【讲故事，析对联】 从前有个怀才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之滨，他联想起战国时期的三闾大夫忠君爱国，却屡遭昏君佞臣排斥打击而被流放的不幸遭遇，撰写了一副对联： 泪滴湘江流满海 嗟叹号啕哽咽喉 （1）“三闾大夫”指。 （2）请你从这副对联的字形上分析其特点。 【思传统，话屈原】 （3）我国法 ... ...
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