3.2 明确问题 导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

3.2明确问题导学案 【目标导航】 1.能对给出的问题分析其内容与价值是否明确，判断问题受到的限制。 2.能撰写设计要求，掌握设计计划的编写方法。 【回顾旧知】 知识点回顾： 1.问题的三种来源：必然会遇到的；别人给出的；主动发现的。 2.发现问题的三种方法：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验。 情景回顾： 教室里的课桌桌面面积有限，导致文具、眼镜等物品不能得到很好的收纳，既显得凌乱，又容易散落丢失。 发现的问题：能否设计置物架？ 【新知学习】 任务一：请大家思考一下咱们发现的这个问题是否清晰明确呢？哪里不清楚？ 任务二：针对于“能否设计置物架？”这个问题，产生的原因是什么？设计它的目的是什么？它使用的环境是什么？如何准确表述这个问题？ 明确问题的内容 原因 目的 应用环境 表述 任务三：判断该问题是否有价值？若没有价值，说明原因 问题 是否有价值？为什么？ 能不能发明用电照明？ 即迄今为止，该问题是否已得到充分解决？（先进） 能否设计一款没有电磁辐射的手机，以确保人们的健康？ 违背科学原理。（科学） 能不能设计一款在深海能够使用的手机？ 是否具有普遍意义？（普遍） 能否减少汽油挥发解决能源危机？ 是不是主要问题？（主要） 能否收集雷电的能量？ 现在的技术能否解决？（可行） 能否让小老鼠工作发电？ 投入产出是否理想？（经济） 任务四：请同学们根据问题所受到的限制分析老年手机与智能手机的区别。 任务五：请同学们小组合作写出教室个人物品收纳架的设计要求。