15 《我与地坛（节选）》课件（共23张PPT） 2023-2024学年高一语文部编版必修上册

(课件网) 部编版高中语文必修上册———第七单元 第15课 我与地坛（节选） 1.了解与课文相关的文化常识，理清文章思路 2.能概括景物特点，理解作者的人生感悟、对生命的认识 3.能评价母亲对儿子的爱及“我”对母亲的怀念 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。 1.作者介绍： 史铁生21岁时因双腿瘫痪回到北京，后到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪留职回家。双腿瘫痰后，史铁生的脾气变得暴怒无常，并多次产生过自杀的念头，让深爱他的母亲操碎了心。后来在母亲的帮助下，经历了在地坛痛苦的人生思考，史铁生重新找回了活下去的勇气，同时，他将自己这段时期的生活经历写成了《我与地坛》一文。 2.写作背景： 地坛坐落在北京城安定门外，是明清两代皇帝祭祀“皇地祇神”的场所，也是中国历史上连续祭祀时间最长的一座地坛。地坛分为内坛和外坛，以祭祀为中心，周围建有皇祇室、斋宫、神库等。它的面积不大，占地37.4公顷，仅为天坛的1/8左右。乍一看去，似乎给人以矮小、简单之感。但是，就在这看似一无所有的表象下面，却隐含着象征、对比、视错觉、夸大尺度、突出光影等一系列建筑艺术手法，隐含着古代建筑师们的匠心构思。 3.文化常识———地坛： 字词正音 坍圮( ) 熨帖( ) 宿命( ) 亘古不变( ) 隽永( ) 倔强( ) 嘈杂( ) 假期( ) 玉砌雕栏（ ） 独处( ) 捋着( ) 焦灼( ) 荒芜( ) 剥蚀( ) 颓墙（ ） 恪守( ) 教诲( ) 猝然( ) cù wú zhuó lǚ chǔ qì jià cáo jué juàn gèn sù yù tān p huì kè tuí bō 自由朗读课文，分别给文中的两个部分划分结构并简要概括各部分内容。 我与地坛 我与母亲 第一部分 我与地坛 1-2段 3-5段 6-7段 我与地坛的缘分。 “我”在“失魂落魄”中走进园子百无聊赖，却又无所事事。 “我”冷静下来，专心致志地想到死和生：死是容易的，但关键是怎样活的问题。园子中的一切在撞击着我的心灵与情感，并从中找寻到活下去的勇气。 第二部分 我与母亲 第1段 2-3段 4-9段 第10段 过渡段。 母亲为“我”忍受巨大的痛苦，让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。 写由一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母亲”、“为了让她骄傲”，从而联想到自己的创作经历。“我”创作取得成功，而母亲却不能分享“我”的快乐。回忆母亲多次到园中找“我”。 结束回忆。 1. “我”与“地坛”间有着怎样的相似性？ ……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 被人遗弃的古园 被社会遗弃的人 同病相怜 荒芜冷落 失魂落魄 地坛 “我” 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。 第一部分 我与地坛 2.本部分共有三处景物描写，其特点分别是什么？作者的感悟各是什么？ 段 景物 特点 “我”的感悟 第 3 段 第 5 段 第 7 段 古老荒芜冷落沉寂 从地坛的沧桑变化中，看到了人生的真相，在满园沉静中，看到自己，认识自己 蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水、草木竞相生长 荒芜但并不衰败（生机） 园子虽然荒芜，但不衰败，那么我虽残疾，却不应该颓废 落日余晖、雨燕高歌、苍黑的古柏、孩子的脚印、清纯的青草泥土的气味、秋风里的落叶 充满生命的激情 园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以我也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样 ... ...