【核心素养目标】Unit 1 Can you play the guitar大单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 单元设计 单元名称 Unit 1 Can you play the guitar 单元教学设计说明：本课是新教材第1单元的第一部分，Section A.本单秀主要围绕“加入俱乐部”这一话题，以谈论自己或他人的能力为功能，引导学生学习含有情态动词 can的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。通过学习使学生能够描述自己在某一方面所具备的才能，能够谈论自己的喜好与意愿，能够为自己成立的各种俱乐部制作海报，能写招募广告。本单元的重难点：表示个人能力的单词和短语；情态动词 can 的功能与句式结构。 学情分析：在以前的学习中，学生己经学习了一些行为动词的表达法，而教学“谈论能力” 只是将情态动词can用于这些表达中：情态动词 can 在肯定句、否定句、和疑问句中的结构，和学生已经学过的be 动词的结构有相同的地方，教师在教学中只要善于引导学生比较这两种结构的异同便可加强记忆。本单元的主题是运用情态动词can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能：通过谈论彼此的特长与爱好，培养一种群体意识。这一教学内容非常點近学生的生活实际，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。 单元目标与重点难点：语言能力: 1）能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：I — Can you play the guitar -Yes, I can./ No, I can't.② —What can you do？—I can dance.—What club do you want to join —I want to join the chess club.2）能了解以下语法：情态动词 can 的用法want to do sth.的用法思维品质：能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关规章制度等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移。学习能力: 通过谈论各种娱乐形式、乐器、曲子等，激发对英语语言学习的兴趣:通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，遇到困难时互相帮助。文化意识: 本单元主要学会运用本单元所学的词汇和句型谈论不同的各种乐器，养成良好的个人修养。同时也让孩子懂得各种乐器，会使用它，学会理解乐器、会弹乐器，如果有烦恼应该找合适的方式释放出来。重点：1）学习询问和谈论彼此的能力和特长；2） 掌握一些弹奏乐器的表达方式。难点：情态动词 can的构成和使用。重点学习询问别人的才能，情态动词 can 及动词 play 教学. 单元整体教学思路：采用自主学习、小组合作学习、Repeating和Cooperation的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动。本单元通过听说活动导入到口头讨论规章制度的情境中，让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达。整个单元分为Section A,Section B 部分。1a-lc导入本单元的话题和部分重要的语言结构:运用情态动词can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能，便于激活学生背景知识，使他们利用已有的经验进行学习建构:1b活动是自然延续，旨在通过“听”让学生体会各自己想参加的俱乐部，让学生进一步熟悉析使句结构:2a-2d重点学习如何运用情态动词谈论各种娱乐活动:其中2a,2b活教材内容分析 动从“听”，2c从“说”的角度训练学生运用情态动词can 和can't表达许可和禁止:2d在此基础上又加入了must和have to结构，使得话言更加丰富，多彩。课时安排 4 periods1:(Section A 1a-2d)2:(Section A Grammar Focus-3c)3:Section B( 1a-2c)4:Section ... ...