课题 第五课 体育题材的美术作品 日期 节次 第1节 来源 人民美术-出卷网-2011年版初中美术九年级下册18-21页 课型 造型·表现 授课对象 九年级学生 目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 课 标 摘 录 《义务教育美术和课程标准》（2011年版）与本节课有关的要求。 有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理。 选择传统媒介和新媒体，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力。 3.表达思想与情感。 课 标 分 解 学生学什么 学习用线条、形状、色彩、等造型原理表现体育运动中运动员的形体特点。 2.学习体育题材美术作品的不同表现方法，捕捉生活中随处可见的运动美并尝试用各种材料创作一个体育题材的美术作品。 3.学习赏析体育题材的美术作品，观察体育题材美术作品中体现的运动美，总结体育题材美术作品中所表达的顽强奋进的体育精神。 学生学到什么程度 1.能用线条、形状、色彩等造型原理表现体育运动中运动员的形体特点。 2.能从生活中捕捉运动美的画面，并运用各种材料探索不同的表现手法创作出一个体育题材的美术作品。 3.能简单的对体育题材的美术作品进行赏析，能表现出体育题材美术作品的运动美并描述出体育题材美术作品中顽强奋进的体育精神。 学生怎么学 观察体育题材的美术作品，总结体育题材美术作品中做表现的运动中人的形体特点。 观看视频和图片捕捉生活中随处可见的运动美，小组合作利用各种材料探索不同的表现方法，创作一个体育题材的美术作品。 小组合作赏析体育题材的美术作品，观察体育题材美术作品中所表现的运动美、动态美。总结体育题材美术作品所体现出的顽强奋进的体育精神。 教 材 分 析 本课为人民美术-出卷网-义务教育教科书九年级下册第5课，属于造型表现学习领域。 为了体现课标中“有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒体，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力表达思想与情感。”教材设计了四部分内容： 教材第18页通过《马球图》《古奥运会赛跑》《掷铁饼者《冰嬉图》四幅古代体育题材美术作品表现以美术的形式表现体育的力量是一个永久的主题。 教材第19页通过2008年北京奥运会的招贴设计、雕塑《篮球运动员》《千钧一箭》《走向世界》《圣火传递》五个现代美术作品以造型艺术传播奥林匹克运动精神弘扬和发展《奥林匹克宪章》所倡导的“体育与文化、教育相融合”的现代理念。 教材20页，以摄影图片的形式为学生展示了体育运动精彩瞬间之美。 教材21页上方给出的运动“小人意在让学生明了“概括、生动、准确”地表现各项运动的典型动作。下面四件不同表现方法的学生作品给学生启发。“学习建议”层层递进的形式引导学生完成本课。 学 情 分 析 本课的授课对象为九年级的学生，在经过近两年多的美术学习后，学生已具备一定的造型能力；但对于体育题材的美术作品了解的并不多，因此要鼓励学生多观察多捕捉身边随处可见的运动美的瞬间，关注到学生的拓展性思维，在教学中采取了以趣为导向的策略，充分启发学生大胆想象，自由表现。 学习 目标 通过欣赏体育题材的美术作品了解其多种表现形式及形体特点。 通过视频及图片捕捉运动美的瞬间，并完成一件体育题材的美术作品。 通过对体育题材作品的观察能描述出其中所呈现的顽强拼搏的体育精神。 教学重难点 能通过欣赏体育题材美术作品了解体育多种表现形式，并能准确概括出体育运动中运动员的形体特点。 通过创作体育题材的美术作品，能准确把握人体运动时的姿态和比例。 教学过程 教学环节 一、导入 教学活动 视频导入 出示北京冬奥会剪影视频引出课题 提出问题：视频中有哪些体育运动？哪些精彩瞬间让你记忆犹新？ 生汇报 出示课题 出示课题：5.体育 ... ...
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