14.圆明园的毁灭 教案

14.圆明园的毁灭 教案 教学目标 1.有感情地朗读课文，在读中理解体会； 2.能够感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 教学重点 通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学难点 引导学生读文感悟，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。 教学器材 课件 教学过程 一、回顾旧课，导入新课。 激情导入。 法国作家雨果曾描述过这样一座皇家园林，在世界的东方，有一座言语无法形容的，恍若月宫的建筑，它就是（圆明园）。圆明园是由康熙皇帝命名，圆明意味着圆满，至善；然而1860年10月，一场大火却将这座恍若月宫的建筑给（毁灭了） 齐读课题。 回顾课文主要写了什么？ 引入新课，浏览全文，并思考：作者是如何评价圆明园的毁灭的呢？ 二、走近圆明园，感受它的价值。 指名读。 讲解“不可估量”的意思，说感受。 带着愤怒和痛惜之情有感情的朗读。 三、走进圆明园，感受它昔日的辉煌。（默读2-4自然段） 1.学习第二自然段（布局精巧） （1）交流：圆明园到底是怎样的一座皇家园林？ （2）补充资料：圆明三园的形成过程 （3）理解：众星拱月 过渡：你看圆明园的布局多美啊，在布局那么美的皇家园林里都有什么呢？ 2.学习第三自然段（建筑宏伟） （1）指名读第三自然段。 （2）圆明园中有什么样的建筑？一共用了几个有？ （3）讲解过渡句。 （4）找读对应关系的句子，感受圆明园中的建筑之多。 （5）男女生对应读，师生配合读。 （6）在圆明园中漫步，有什么样的感受？指导学生读出感受。 过渡：圆明园中，除了宏伟的建筑，优美的景观还有什么呢？ 3.学习第四自然段（珍贵文物） （1）指名读第4自然段。 （2）课件出示“珍贵文物”，并让学生用想到的词语来形容它们。 （3）带着骄傲，自豪的感情朗读。 （4）视频观看圆明园的复原视频，并让学生说感受。 小结：这就是人间仙境般的圆明园，这就是被誉为万园之园的圆明园。可是，这一切的一切都不复存在了呀。这座有着150多年历史，耗费几代杰出工匠智慧和心血的皇家园林，这座全世界规模最大，建筑最宏伟，收藏的历史文物最多的皇家园林，它被毁灭了。 过渡：（出示课件）来，这就是强盗的无耻行径，看看两个强盗在圆明园中都干了些什么？ 学习第五自然段（圆明园的毁灭） 配乐自由朗读。 指名说两种不同文字看到了什么？（抢，烧） 师生配合感受理解：闯进 凡是 统统掠走 破坏 毁掉 理解：化为一片灰烬 感悟：圆明园中没有了（ ），也没有了（ ）。 四、走出圆明园 拓展延伸 出示课件（师读短文） 学生写感受，写对圆明园毁灭的思考。 指名读感受。 五、归纳总结，情感升华。 历史的教训告诉我们：落后就要挨打，中国必须强大。请记住：勿忘国耻，振兴中华。 板书： 14.圆明园的毁灭 辉煌 毁灭 勿忘国耻 振兴中华 ... ...