【单元整体教学设计】Unit 1 Welcome back to school PA Let's spell 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教PEP三年级下册Unit1 Welcome back to school单元整体设计 新课标 第一部分 单元教学设计总思路 学情分析 本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第一单元，学生通过上学期对英语的学习，已经具备了一定的英语基础。在三年级上册Unit2已经学过用“This is+名字”介绍自己的朋友，本单元在词汇学习的基础上进一步学习如何介绍自己、同学或老师。三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战;在知识上，三年级的学生的听说读写能力都比较薄弱，在进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些国家名称，通过学习国家名称，让学生了解中国及说英语国家的建筑物、国旗和代表性动物。因而教学的重心应放在让学生准确掌握和灵活运用所学句型，并会在实际情境中自然运用，同时教育学生学会与人沟通，交流个人信息，学习对人有礼貌的好行为。难点是能在实际情境中熟练运用这些句型。教师在教学时要注重多种教法的运用，逐一突破重点，同时要注意充分运用情境，最大调动学生学习英语的兴趣和积极性。在教学中也要注意培养学生书写和记单词的良好习惯，逐步培养学生拼读和拼写单词的能力。 二、单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“关于初次见面向别人介绍自己和他人 ”。本单元要学习的核心词汇：UK, Canada, USA, China，he, she, teacher, student, pupil等 。在单元主题意义的引领下，以"Welcome back to school!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“如何介绍国籍， 初次见面如何向别人介绍自己和他人”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnUK, Canada, USA, ChinaI’m from...介绍自己的国籍.学习国家的名词，I’m from...句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的国籍A talkboy, and, girl, new，friend, today I’m from... ... 介绍新同学， 介绍自己的国籍或籍贯1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spelldad, cat, bag, handchant学习元音字母a在重读闭音节单词中的正确发音/ /1课时学习元音字母a在重读闭音节单词中的正确发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnhe, she, teacher, student, pupilThis is ...He/She is a teacher/student/pupil.能正确介绍自己的同学或老师1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的同学或老师等B talkAustraliaWhere are you from I’m from... He/She is a ...正确介绍自己或同学和老师1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and writeUK, Canada, USA, China，he, she, teacher, student, pupilI’m from..He/She is a ...读课文，会用所学词汇和句型介绍自己， 同学或老师， 完成听力任务1课时能够给照片选出正确的句子，学习听力题型和听力技巧， story time等 三、单元设计框架（示意图） 新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】 语篇研读（附图） 本节课是语音篇， 主要学习字母a的闭音节发音规则。 通过观察、分析、发现a的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆a的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出a在闭音节单词中发/ /音的规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同 ... ...