课时备课 课题 12 认识地球的形状 授课时间 月 日(星期 ) 课型 新授课 第 1 课时(共1 课时) 教材分析 本课主要探究“地球的形状是什么样的”,引导学生通过模拟实验、査阅资料等活动,了解人类认识地球形状的大致历程,并在不断寻找证据对地球的形状作出判断的过程中,形成对地球的总体认识。本课是小学阶段从宇宙空间角度认识宏观天体的第一课,将帮助学生初步认识地球的形状以及地球是一颗行星,这也为后续内容的学习奠定基础。 学情分析 对于四年级学生来讲,已经普遍地知道地球是一个球体,而本课要解决的是“我们可以通过哪些方式或证据来形成对地球形状的判断”使学生对已有的“地球是一个球体”的简单认识在人类认识地球形状的探索历程中逐渐丰富起来,形成一定的时空观。。 教学目标 科学观念:基于生活经验、模拟实验和查阅资料等活动,能够说出地球是一个球体,地球是围绕太阳运转的一颗行星。 科学思维:在探究活动中对获取的各种资料和信息进行归纳整合,概括等思维,最终得出地球是一个球体的结论。 探究实践:通过模拟实验、査阅资料等活动,尝试多角度、多方式了解关于地球形状的信息并能用自己的语言进行描述。 态度责任: 不轻易相信权威或书本,知道只有通过足够的证据才能作出判断,得出结论。能依据观察到的现象和实验结果调整自己的观点,并在交流中分享自己的观点。 教学重点 过模拟实验、査阅资料等活动,尝试多角度、多方式了解关于地球形状的信息并能用自己的语言进行描述。 教学难点 过模拟实验、査阅资料等活动,尝试多角度、多方式了解关于地球形状的信息并能用自己的语言进行描述。 板书设计 12.认识地球的形状 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、提出与聚焦问题(5’) 1.出示地球图片,提出问题:你认识它吗?它在哪? 地球是我们生活的家园,对于这颗蓝色的星球,我们熟悉又陌生。关于地球,你的些什么?你还想知道关于地球的什么? 2.进一步提出问题: 地球的形状到底是什么样的? 你怎么知道地球的形状的? 你能用什么方法证明地球的形状吗?。 【设计意图】地球是人类赖以生存的家园,是学生最熟悉的地方。但是由于学生的抽象思维能力还比较薄弱,对地球的认识也多是来自书籍等,都知道地球是球形,但是如何证明地球的形状却是难点 二、科学实践活动:地球的形状是什么样的(8’) 1.观察船入港的情景,推测海平面的形状。 (1)出示大海上的船扬帆驶入海港的情景图,提出问题:你有过站在海边向远处眺望的经历吗 在海边观察从大海的远方驶来的船,会有什么发现 (2) 谈话:观察从大海的远方驶来的船时总是先看到船的上部,然后逐渐看到整个船身而观察向远方驶去的船时刚好相反,总是先看不见船身,然后看不见船的上部,直至船消失在海面的尽头。为什么会出现这种现象呢 2.对地球的形状提出假设,再做模拟实验进行研究。 (1) 设计模拟实验,证明只有在海面是曲面的情况下,才会出现船只入港时所看到的现象。模拟实验的基本方法:用桌面和伞面分模拟平面的海面和曲面的海面,让小船模型分别在桌面和伞面上由远及近驶向观察者,观察现象。 (2) 围绕下述问题、交流讨论: 在模拟实验中分别看到了什么现象 有什么不同 桌面是一个平面,用桌面模拟海面,船在桌面上由远及近驶入时,自始至终都能看到整个入船身。根据这个现象可以对海面的形状作出怎样的判断 (海面应当不是和桌面一样的也就是海面不是平面的。) 伞面是一个弧面,用伞面模拟海面,船在伞面上由远及近驶入时,先看见船的上面,然后看到船的其他部分。根据这个现象可以对海面的形状作出怎样的判断 小结:只有在海面的形状是曲面的情况下才会出现船驶海港时我们所看到的现象。因此,地球的表面形状应当是曲面。 ... ...
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