3.3激素分泌的分级调节与反馈调节同步课时训练-(含解析）2023-2024学年高二上学期生物北师大版

3.3激素分泌的分级调节与反馈调节同步课时训练 一、单选题 1．下列关于细胞膜蛋白的叙述，正确的是 A．甲状腺细胞膜上具有促甲状腺激素释放激素的受体蛋白 B．神经细胞突触前膜存在各种递质的载体蛋白，将递质运出细胞 C．癌细胞膜上存在较多的糖蛋白，使癌细胞易扩散 D．神经细胞膜上存在钾离子通道蛋白 2．如图是人体甲状腺激素的分泌调节示意图，下列有关叙述错误的是（ ） A．激素丙为甲状腺激素，其分泌存在分级调节过程 B．当激素丙在血液中浓度过高时会抑制激素甲、乙的分泌 C．甲状腺细胞周围的毛细血管中可存在图中所有的激素 D．切除垂体，图中所示的各激素的合成及分泌量都将减少 3．人体激素分泌存在多种调节机制，下图表示激素分泌过程中“神经中枢”、“下丘脑-垂体-内分泌腺轴”和“生理效应”等多种因素与激素分泌的相互关系，据图分析正确的是（ ） A．1可表示甲状腺激素对下丘脑的正反馈调节 B．2可表示促甲状腺激素对下丘脑的反馈调节 C．3可表示青春期性激素对下丘脑的反馈调节 D．4可表示血糖浓度变化对胰岛A、B细胞的反馈调节 4．图为人体内相关细胞间的信息传递示意图。下列相关叙述正确的是（ ） A．TRH可作用于各种组织细胞并改变其生理活动 B．图中靶细胞接受TRH信号后分泌甲状腺激素增多 C．激素分泌的分级调节有利于放大激素的调节效应 D．TRH 经血液定向运输到靶细胞，一经靶细胞接受并起作 用后就失活了 5．X、Y、Z是人或高等动物的三种激素，X能促进Y的分泌，Y能促进Z的分泌，Z过多能抑制分泌X、Y的细胞的分泌活动。下列分析错误的是（　　） A．Z的含量下降，引起Y的分泌量增多 B．Y的含量下降，可直接引起X的分泌量增多 C．X能促进Y的分泌，Y能促进Z的分泌，这是分级调节 D．X、Y、Z的含量分别维持在相对稳定的水平属于稳态 6．抽动症是一种慢性精神病，多发于学龄儿童，其病因之一是多巴胺过度分泌。多巴胺是一种相对分子质量仅153的神经递质，其分泌过多会引起人体内的甲状腺激素等多种激素的分泌异常，并导致内环境稳态失调。下列相关叙述正确的是 A．多巴胺在兴奋传递过程中只能作用于神经元上的受体 B．多巴胺从突触前膜进入突触间隙的方式为自由扩散 C．多巴胺分泌异常对下丘脑和垂体的激素分泌有影响 D．多巴胺与激素都有专一性，通过体液只运输给相应靶器官 7．甲状腺激素对人体的生长发育、代谢等具有重要作用。下图为甲状腺激素分泌的调节过程示意图，甲、乙代表器官，①②③表示相应激素，I、Ⅱ代表过程。下列说法正确的是（ ） A．激素②可定向运输至甲状腺，并与其细胞膜上的受体结合 B．若体内③的含量减少，则机体通过Ⅰ、Ⅱ抑制①和②的分泌 C．体液调节是指甲、乙等分泌的激素在体内传递信息的过程 D．①②③的靶细胞不同的根本原因是靶细胞内基因的选择性表达 8．如图为甲状腺激素调节示意图，此调节方式称为 A．协同调节 B．拮抗调节 C．负反馈调节 D．正反馈调节 9．某科研小组为观察促甲状腺激素（TSH）和促甲状腺激素释放激素（TRH）对小鼠行为的影响，将正常小鼠随机分为A、B、C、D四组。A组小鼠注射生理盐水；B、C两组小鼠分别注射等量的TSH溶液和TRH溶液；D组小鼠切除垂体后注射等量TRH溶液。下列相关叙述错误的是（ ） A．由于B、C两组小鼠体内甲状腺激素含量均上升，两组小鼠活动能力增强 B．若C、D两组小鼠出现相同的结果，可能的原因是D组小鼠没有TRH受体 C．影响垂体分泌TSH的激素有甲状腺激素与TRH，两者的关系是拮抗作用 D．为提高实验结果的可靠性，还需增加一组：切除垂体后注射等量TSH溶液 10．下列关于内分泌腺、对应的激素、功能的叙述错误的是（ ） A．垂体－生长激素－调节生长发育 B．肾上腺－肾上腺素－提高机体的应激能力 C．下丘脑－促肾上腺皮 ... ...