中小学教育资源及组卷应用平台 人教PEP三年级下册Unit1 Welcome back to school单元整体设计 新课标 第一部分 单元教学设计总思路 学情分析 本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第一单元，学生通过上学期对英语的学习，已经具备了一定的英语基础。在三年级上册Unit2已经学过用“This is+名字”介绍自己的朋友，本单元在词汇学习的基础上进一步学习如何介绍自己、同学或老师。三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战;在知识上，三年级的学生的听说读写能力都比较薄弱，在进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些国家名称，通过学习国家名称，让学生了解中国及说英语国家的建筑物、国旗和代表性动物。因而教学的重心应放在让学生准确掌握和灵活运用所学句型，并会在实际情境中自然运用，同时教育学生学会与人沟通，交流个人信息，学习对人有礼貌的好行为。难点是能在实际情境中熟练运用这些句型。教师在教学时要注重多种教法的运用，逐一突破重点，同时要注意充分运用情境，最大调动学生学习英语的兴趣和积极性。在教学中也要注意培养学生书写和记单词的良好习惯，逐步培养学生拼读和拼写单词的能力。 二、单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“关于初次见面向别人介绍自己和他人 ”。本单元要学习的核心词汇：UK, Canada, USA, China，he, she, teacher, student, pupil等 。在单元主题意义的引领下，以"Welcome back to school!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“如何介绍国籍， 初次见面如何向别人介绍自己和他人”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnUK, Canada, USA, ChinaI’m from...介绍自己的国籍.学习国家的名词，I’m from...句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的国籍A talkboy, and, girl, new，friend, today I’m from... ... 介绍新同学， 介绍自己的国籍或籍贯1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spelldad, cat, bag, handchant学习元音字母a在重读闭音节单词中的正确发音/ /1课时学习元音字母a在重读闭音节单词中的正确发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnhe, she, teacher, student, pupilThis is ...He/She is a teacher/student/pupil.能正确介绍自己的同学或老师1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的同学或老师等B talkAustraliaWhere are you from I’m from... He/She is a ...正确介绍自己或同学和老师1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and writeUK, Canada, USA, China，he, she, teacher, student, pupilI’m from..He/She is a ...读课文，会用所学词汇和句型介绍自己， 同学或老师， 完成听力任务1课时能够给照片选出正确的句子，学习听力题型和听力技巧， story time等 三、单元设计框架（示意图） 新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】 语篇研读（附图） 本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Mike 拍了一些他的老师和同学的照片， 帮他选出合适的句子进行介绍。 让学生复习本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能熟练自我介绍， 并能介绍同学和老师，再通过观察照片， 选出正确的句子， Let's check训练听和观察的能力, Read and match图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， Zip 和Zoom玩老师和学生的游戏， 从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。。 教学过程 核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， ... ...
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