秋季运会精神激励我 ——“活动感悟式” 教案（表格式） -2023-2024学年初中三年级 主题班会课

班级活动设计 基本信息 学校 区实验中学 班级 初三1班 班主任 人数 48人 班级活动题目、背景、目标、准备 活动题目 秋运会精神激励我 背景分析（从学情、主题两方面） （一）学情分析 初三1班是新组成的班集体，48位同学来自各个班级，在新的环境中，同学们都积极向上，努力塑造新的自我。 进入初三，随着学习科目和内容的急剧增多，进度加快，学业压力明显增强。部分学生自我兴趣、爱好相对突出，需要稳定他们的学习状态，开阔视野，提升对学科价值的理解等；部分成绩落后的学生苦于如何提高成绩，还有部分学生可能会因此意志消沉，失去发展的动力。 初三是学生学业“分化”关键期，需要激发学生的内动力，促使其撸起袖子加油干，不断超越自我，丰富自己的精神世界。开学后，班里有部分非常自觉、师生评价高的学生，起到了很好的榜样作用，通过传帮带，达到集体共同提高和进步的目的。通过组织系列活动，提升学生自主策划、组织领导能力，营造向上向善的氛围，促使学生主动健康地成长。 （二）主题设计依据 基于上述学生情况，我班开展了“若水之秋”系列主题活动。开学后，借助开学的节点，结合白露、秋分、寒露等节气开展了“乐享秋色”系列，引领学生展现精彩自我、制定出彩目标，共建多彩班级。同学们在关注秋日之美中，感悟了水的精神，在“水团簇”中确立了自己的目标和激励自己的名言，制定了班级公约。接下来，我们依托运动会组织“畅享秋运”系列活动，聚焦秋季运动会，通过策划会、运动会和分享会，深入挖掘运动会育人价值，用拼搏努力、团结合作、遵守规则、超越自我的典型榜样感染影响学生的学习、劳动、健体等各方面，激发学生成长的内动力、自觉性和主动性，实现班级抱团成长。 活动目标（简洁、具体） （一）通过“秋运会精神激励我”，挖掘秋运会育人内涵，丰富班级“若水”文化内涵。 （二）通过活动组织，展现学生个性和风采，增强学生责任心，促使学生在新班级中找到归属感，增强主人翁意识。 （三）通过活动分享，启迪学生遵守规则、拼搏努力、团结合作超越自我，激发学生成长的内动力、自觉性和主动性，实现班级抱团成长。 活动准备（从学生、教师等方面） 老师：1.指导问卷星小组的学生使用问卷星，并指导她们如何设计问卷和回收问卷调查。 2.挖掘秋运会中我班学生表现的团结拼搏等精神， 指导学生撰写《运动会精神激励我》。 3.指导小组制作出的PPT。 学生：1.问卷星小组通过问卷星对初三学生进行运动会精神的问卷调查，用彩色打印机打印问卷调查结果。 2.每位学生撰写《运动会精神激励我》的文章。 3.成立项目组，各项目组制作PPT等。 活动过程 （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） 环节一：活动导入（5分钟）： 伴着音乐，学生播放《秋运会印记》，欣赏秋运会中同学的风采。 学生在参与欣赏过程中，兴奋的同时带着幸福的满足感。 导入：鲁迅先生在《华盖集 ·这个与那个》中曾说过：“我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来之脊梁。” 秋运会中最能体现咱班团结或拼搏等精神的有哪些人、哪些事、哪些景？ 学生展示幻灯片，小组代表讲照片背后的故事。 设计意图：唤起学生对秋运会的回忆，感受在秋运会中和在这次活动中的团结拼搏等精神，为后面的活动打下基础。环节二：运动会调查报告（4分钟） 启航小队汇报《运动会精神激励我》的调查报告及感悟。老师聆听小队代表发言，交流感受。 设计意图：培养学生运用信息化工具-问卷星的能力和科学精神，丰富秋运会和我班“若水班”的精神内涵，倾听学生生心声，培养学生调查研究能力、团队合作，水滴石穿等的精神，分享学生在这个环节中的感悟。环 ... ...