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课件网) 1.1 一天的气温 第一单元 天气与气候 核心素养目标 科学观念：认识气温计，学习使用气温计测量气温。 科学思维：使用温度计对一天气温进行观测、统计、分析、归纳，寻找规律。 科学实践：根据测量一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和归纳一天中气温变化大致规律。 责任态度：能对气温的变化研究感兴趣，感受到长期观测和记录的重要性。 聚焦问题 01 描述天气时经常提到气温。 聚焦问题 天气很热 聚焦问题 描述天气时经常提到气温。 天气很冷 聚焦问题 人们是怎样测量气温的？ 聚焦问题 一天中的气温是怎样变化的？ 科学实践 02 你会读天气预报吗？ 最低气温 最高气温 气温：空气的温度，即空气的冷热程度 科学实践 如何使用气温计 科学实践 认识气温计 科学实践 使用方法 ①看量程 ②确定最小刻度值；注意零刻度线的位置 ③用拇指、食指和中指拿住玻璃管的上端，防止手的温度影响测量结果 ④停留片刻，待液柱稳定时才能读数 ⑤读数时要平视液柱中的液面，不能仰视或俯视；注意观察液柱在零刻度线上面还是下面 ⑥记录数据，包括数值和单位 科学实践 测量气温时如何选择位置 不能将气温计放在暖炉或者暖气片旁边 测量室内温度时， 测量室外气温时， 应将气温计放在空气流通、阳光不会直射（阴凉通风）的空旷地方 科学实践 想一想 1.同一间教室里，各个位置的气温是一样的吗？ 2.同一个地方，不同时间的气温是一样的吗？ 有太阳直射的地方气温高，阴凉的地方气温低 早晚气温低，中午气温高 科学实践 每隔一段时间测量一次气温，并记录，进行比较。 科学实践 观测日期： 月 日 观测地点： 时间 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 气温 （℃） 一天气温观测记录 19 21 22 24 26 27 28 27 24 21 20 科学实践 怎样绘制一天气温数据折线统计图？ ①先画横轴，表示时间。再画竖轴表示温度。 ②横轴和竖轴互相垂直，交点记作0. ③横轴和竖轴分别平均分成若干份，标明数量及单位。 ④根据数量描出点，然后连接各点。 科学实践 分析折线统计图，一天中气温变化大致有什么规律？ 上午温度升高，中午最高，下午又降低，温度最高在14点左右。 科学实践 拓展应用 03 气温是指在室外空气流通、不受阳光直射的空旷处测得的空气温度。 拓展应用 拓展应用 干球温度表 湿球温度表 最高温度表 最低温度表 拓展应用 温度表有什么作用？ 拓展应用 最高温度表和最低温度表是测量一天中最高温度和最低温度的。 拓展应用 最高温度表 最低温度表 （-16℃~81℃） （-52℃~41℃） 拓展应用 干球温度表 湿球温度表 拓展应用 干球温度表 湿球温度表 拓展应用 1.查找北京的气温资料。尝试绘制月气温和年气温变化的气温折线统计图，分析大致规律。 拓展应用 2.通过查阅资料，了解一下科技的发展会给气温的观测带来哪些改变？ 拓展应用 课堂练习 04 一、填空题 1、使用气温计时，要等到气温计示数（ ）后，才能读数。 2、测量气温时应该选择室外阳光（ ）且（ ）的地方。把气温计悬挂在（ ），注意保持（ ）。 3、某天的最高气温是十五摄氏度，写作（ ）；最低气温是零下十二摄氏度，写作（ ）。 课堂练习 稳定 照射 不同 空气通畅 空气干燥 15℃ -12℃ 二、判断题。 1、一天之中清晨和傍晚的温度一定相同。 （ ） 2、某小组测得的气温与其他组不一样，肯定是气温计坏了。（ ） 3、每天室内外的气温都是一样的。（ ） 4、一天之中中午气温最高。（ ） 5、每天测量气温要在同一时间、同一地点进行。（ ） 课堂练习 √ × × × × 三、选择题。 1、使用气温计，读数是视线要与气温计液柱的( )持平。 A.中间 B.顶端 C.底端 2、下列三个气温中，( )更接近 ... ...
